浅议如何提高生物实验教学质量

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1、浅议如何提高生物实验教学质量【摘要】生物是一门以实验为基础的学科，切实采取措施加强实验教学，是优化生物课堂、提高生物教学质量的重要环节。本文针对生物实验课的特点，教师驾驭实验课堂和教学环节的能力方面，对如何提高生物实验课教学质量，进行了初步的探索和研究。【关键词】生物实验教学质量生物学是以实验为基础的自然科学，而实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。通过实验可以培养学生动手操作的基本技能和观察、分析、综合运用生物学知识的能力及实事求是的科学态度。但是，当前实验教学存在两大问题：一是教师对实

2、验教学重视不够，实验教学的组织能力不强，实验操作的基本功不过关，课前缺乏精心准备与设计。二是学生对实验课的重视不够，存在“看热闹”现象。教师如果能充分结合生物学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点，选用恰当的教学方法，一定能激发他们的学习兴趣，进而全面提高初中生物实验教学质量。下面就如何提高实验教学质量，谈谈自己的浅见。一、练好基本功，提高专业水平，做好示范操作“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师是教学的主导，教师实验操作的基本功，规范程度，对实验的组织能力，将直接影响实验教学的效果和质量。从我县教师基本功

3、大赛情况看，仪器使用不规范、不熟练的教师占一定比例。因此，教师必须练好实验操作基本功，规范操作过程。教学前对每个实验，按实验的要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。对学生实验时可能发生的问题，实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保所作实验都能成功。二、严格实验纪律加强实验课堂管理“没有规矩，不成方圆”。良好的纪律是实验成功的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。我县各初中学校都没有实验员，从实验的准备到整个实验结束，都是由代课教

4、师一人完成的。因此，学生分组实验，必须从第一节实验课开始严格实验纪律，强化实验的组织管理，培养良好的实验习惯。如，实验室学生的座次应固定，在整个实验过程中要保持安静。对实验仪器轻拿轻放。实验完毕，要清点仪器，保持实验台上物归原位，如有仪器损毁要及时上报，以便及时补充。严格实验操作程序。实验前让每个学生清楚本实验的内容、目的、操作步骤、实验过程、注意事项和该实验要解决的问题。这样，有利于实验中相互配合，相互协作，相互学习，同时也便于及时查处仪器的损毁和丢失，促进学生自觉遵守实验操作规程，爱护实验用品，提高实验的成功

5、率。三、做好实验准备提高实验效率只有做好实验前的准备工作，才能保证每个实验顺利进行，高效开展。生物教材编排的实验往往受到地域或季节的限制，有些实验还需要较长的时间才能看到结果。因此，课前的准备工作就显得尤为重要，必须做好以下准备工作：（一）制订切实可行的实验教学计划。教师应在每学期之初，认真钻研教材，科学制订切实可行的生物实验计划，避免随意性。（二）适时、科学地准备好实验材料。解决生物实验材料的途径有：a.采取替代材料。如米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊。b.分工合作获取材料。c.发动

6、学生培养等。这样，既能调动其学习的积极性，培养合作精神，又能让学生获得对生物的生活环境、生存条件的感性认识。（三）精心设计教学程序。科学规范的实验操作方法和程序，是做好生物实验的根本保证。教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节，选择符合学生实际的教学方法，要细致考虑实验中可能出现的问题、现象、失败的原因，多设置几个“为什么”，以激发学生思维，培养合作能力。如“观察小肠绒毛”实验：可设置“小肠的内壁是否光滑？”“这样的结构有什么好处？”等问题。d.做好示范。教师的示范作用，对学生今后做好实

7、验有十分重要的作用。如用显微镜观察植物细胞结构时，双眼应“左眼看镜右眼看实验报告单”。每个实验完毕后，要总结实验中存在的问题和问题存在的原因。这样,有利于提高实验教学效率。四、加强指导提高实验能力在实验教学中，指导学生学会观察，重视对实验方法的教授，要在培养和提高学生实验操作能力上下功夫。（一）精心指导，传授操作技巧，培养操作技能。如显微镜的使用方法；临时装片的制作及如何盖盖玻片不出现气泡等。（二）教导学生坚持实事求是的科学态度，掌握科学的观察方法，要大胆质疑。在实验过程中，鼓励学生开动脑筋,抓住现象的本质，找出

8、与该现象相关联的问题，进行认真分析。教师在实验细节方面，关键点上要启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力。如在观察《洋葱鳞片叶表皮细胞的结构》时，有的把注意力主要放在摆弄显微镜的镜头或观察游移不定的气泡上，大多数学生认为只要看到细胞就达到目的了，对看到的现象缺乏分析和思考，有的甚至将气泡误认为细胞，此时应及时指导学生作进一步观察，指导学生逐层认识细胞结构。