浅议高中语文教学中的合作学习策略

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1、浅议高中语文教学中的合作学习策暁摘要：随着新课程改革的发展和素质教育的推进，在教学中，“师道尊严”己经越来越被学生和教师所排斥，而转为提倡合作学习的教学方法。结合多年的教学经验，探讨一下高中语文课堂中的合作学习策略。关键词：高屮语文；课堂合作；学习；素质教育在高中语文课堂教学中，要使学生掌握好语文学科的基础知识和基本技能，就要在课堂中越来越体现出“自主、合作、探究”的合作精神。提倡合作学习，能让学生在轻松、民主、自由的学习环境中完成知识的内化,可以使学生在学习过程中变被动为主动，减轻学生的学习负担，实现学习高效性，有利于学生学习目标的实现，实现共同发展。那么，在高屮语文课堂中应

2、该如何实施合作学习？一、合理分组是合作学习取得成功的前提要想在高中语文课堂中有效地实施合作学习，首先要对学生进行分组。合作学习小组的组建，规模一般在4〜6人，在组建小组时保证小组内各成员之间的性格、性别、学习成绩和学习能力存在的差异，分组由老师与学生共同商讨决定，老师要引导学生学会与不同的人相处，使组内成员做到全身心和全程参与，让每位成员体验到成功的喜悦，这样可以激发学生合作学习的愿望，也可以增加学生的合作信心。但是，学生本身就是一个不断发展变化的个体，他们的性格、思维能力、学习态度和兴趣等方面都在发生变化。因此，教师要随时对其进行调整，要根据学生的学习实际和变化适时地对学生重

3、新分组。通过这种方式，保证学生始终处于一个最冇利于发展的小组，保证合作学习的冇效性。二、在合作学习中利用活动，鼓励学生加强锻炼在高中语文教学中利用课堂活动的方法具有重要的现实意义，一方面，通过课堂活动可以激发学生的兴趣，培养他们的创造意识和创新能力,全面挖掘学生的潜力，使学生的思维能力变得活跃，促进教学的有效进行;另一方面，通过课堂活动可以增强互动教学，让教师的教学理论得以运用到具体的实践中来，深化教师的教育理论，便丁教师积累教学经验。例如:在合作学习中可以利用课堂朗诵和脱稿演讲活动教学，课堂演讲活动是一种有效培养学生的教育方式，不仅能够提高学生的学习水平，也是改善学生思辨能力

4、的有效教学手段。在教学中采用活动能锻炼学生的胆量，挖掘学生的潜能，激活学生的学习兴趣，促进学生的合作学习，使其在教学活动中达到教学的日的。二、优化教学的评价方式在高中语文合作教学中，对学生的课堂表现的评价是课堂教学中必不可少的重要环节。在传统教学中，教师对学生的评价往往都是很单一的，这样的评价方式不利于培养学生的自信心和促进合作学习。教师的评价冇很多种新的方法，女m自评、他评、组评、集体评，教师都可以根据情况自山运用。教学评价方式的多元化和合理化，可以大大提高学生的自信心,对学生学习的主动性也有很大的帮助。在以前，学生的表现只有老师一个评价者，好与坏，都是根据教师来下定义。因此

5、，学生的积极性大大地降低，也在一定程度上打击了学生的自信心。所以要在教学中优化教学评价方式，让学生积极主动地参与到评价中来，促进师生之间的互动。教师可以自由运用评价方式，给予学生充分的肯定和表扬，树立学生的自信心，提高合作教学的有效性。总Z,作为高中语文教师，我们要正确认识到合作教学的重要意义，不断地反思自己的教学方式，总结经验，让学生在快乐中主动学习，实现学习的高效性。参考文献：[1]张媛媛，熊涛•合作学习策略的理论与实践研究综述[J]•湖南第一师范学报，2007(2)・[2]盛群力，郑淑贞•合作学习与接受教学策略整合的操作程序[J]•全球教育展望，2003(4)・(作者单位

6、长春外国语学校)