浅谈中小学生如何记忆单词

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1、浅谈中小学生如何记忆单词在英语教学过程屮，学生普遍感到困难的是记忆单词，冇许多学生在记单词的时候存在前背后忘、张冠李戴的现象，给英语学习增加了难度，直接影响着学习效果。所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题。在英语教学屮，我采用了几种方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现将这几种方法提出来和同仁们共同探讨。一、儿歌记忆法如方位介词歌：on在上，in在里，underunder在下面。Beside在旁边，还有一个nextto.Behindbehind在后

2、面，infrontof在前面。要注意，有些短语不直译。在床上，on/in两个都不错。在树上，很特殊。树上结果onthetree,树上落鸟inthetree.二、拼音式记忆法如:change改变:chang“嫦”的拼音；e"娥”的拼音。记忆：嫦娥改变了对猪八戒的看法.banana——香蕉：ba--“爸”的拼音；na——“拿”的拼音。记忆：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。以及fan,ten,men等等都可以让学生联想到这些单词的汉语拼音。三、谐音记忆法在英语屮，十二个月份是我们必须掌握的单词，不过由于他们的读音难记，书写繁琐，

3、小学生们在记忆的时候觉得十分困难。现在我们就来学习利用谐音记忆它们。詹妞(January)和凡伯(February)去马齿山(March)旅行，四月遇见了太阳神阿波罗(April)，娶了一位妩媚(May)的新娘，带来了两个丫头刘朱恩(June)和戚朱来(July)o发了奥格斯(August)的财。后来生了个son(September,October,November),叫迪赛波(December)•这样根据谐音，让学生们可以很快记住单词的发音和拼写。四、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，mea

4、t肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，Mondaymoonmonkey星期一,月儿升，照猴子……五、联想记忆法单词eleven“十一”很多同学记忆吃力,即便是当时记住了,可是很短时间又忘了，于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11・)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的

5、礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(1这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀3像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过儿秒钟，竟准确无误地连续写了好儿遍……六、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，七年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十

6、五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。七、同音记忆法如two,to,too（二，到,也）、write和right（写，正确）、see,sea（看，海）、meet和meat（碰见，肉）八、拆分记忆法把单词拆分为几个小的部分。女fl:forget忘记分析:foi为T;get——得到。记忆：为了要得到新的，需要先忘记旧的。butterfly蝴蝶分析：butter黄油；fly飞。记忆：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。九、心眼耳口手五观并用对单词的背诵要

7、力求做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到,五种器官一致行动，互相配合，协同作用，单词才能记得牢。这样做的好处是加强了大脑皮层各部分之间的联系，因为反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，有效地提高了记忆的效果。学牛普遍反映单词记不住，究其原因是相当多的学牛在记忆单词时，只是机械地唱读字母，把一个完整的单词分割成字母来记。更有其者把记单词当作是背字典，往往是集中一段时间来记几十个单词，不动手，不动脑，不用心，结果当然是徒劳无功的。対记忆进行对比实验后获得的数据显示记忆保持率的

8、一般规律如下：光凭口念，过一•段时间只能记住20%；只靠耳朵听，以后仅能记住20%；单用眼睛看，过后只能记下其中的30%；用耳朵和眼睛结合听和看，可以保持记忆的50%；如果进一步做到边听边看边说，就能保持记忆的70%；倘若眼、耳、口、手同时参与，做到边看边听边说边动手去做，记忆率可高达90%o在记忆英语单词时，只要你坚持眼看、口念、耳听、手写、