浅析提高初中语文课堂教学效率策略

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1、浅析提高初中语文课堂教学效率策暁【摘要】汉语是屮华民族母语。学好语文，是学好其他学科的基础。因此，在初中语文教学中，教师要加强学生语文能力的培养，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。在目前的初中语文教学中，还存在着效率不高或者无效的课堂教学现象，这不利于国家新课程改革和初中语文课程改革冃标的实现。因此，不断提高初屮语文课堂教学效率势在必行。【关键词】初中语文;课堂教学;效率;提高策略和小学语文教学相比，初中语文具有更加重要的作用。初中语文在学生的小学、初中、高中三阶段的

2、学习中，处于承上启下的关键位置，初中语文的学习显得无比重要。在初屮语文教学屮，教师要加强学牛•语法、阅读、写作、词汇等方面的教学，并且耍采用循序渐进的教学方式，让学生度过良好的小学中学过渡时期，为学生今后的学习奠定基础。在目前的初中语文课堂教学中，存在着很多问题，教师在课堂教学中如何有效解决这些问题，不断提高课堂教学的效率，达到最终的教学H标，是冃前众多初屮语文教师面临的实际问题。本文就初屮语文课堂教学现状，阐述提高初中语文课堂教学效率的策略。一、新课程改革给初中语文课堂教学带来的变化近年來，国家新课程改革

3、的不断发展，使得初中语文课堂教学内容，教学方式都在面临着不断的改革和转变。传统的课堂教学是采用以教师为中心的教学模式，而新课程改革强调教师在教学中要尊重学生的主体地位，逐步将以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体的教学模式，这是教学领域的一大变革，从这里我们也可以看出国家在不断重视新型人才的培养，注重学生创新能力和自主能力的培养，这是素质教育的进步，也是国家教育体制的进步。此外，传统的初中语文教学中，教师仅仅重视学生考试成绩的提升，而不关注学生综合素质的发展。新课程改革强调教师在教学中要关注学生综合素质的

4、提升，在课堂教学中关注学生主观能动性，不断提高学生的动手能力、实践能力，提高学牛的语文能力。最后，在教学方法方面，新课程改革要求教师在教学中采用多样化的课堂教学模式，按弃传统的一言堂的课堂教学模式。例如，教师在教学中可以采用情境教学法、小组合作学习法、分层教学法等多样化的教学方式，彻底改变传统的死气沉沉，枯燥乏味的课堂教学模式。二、教学存在的问题虽然新课程改革给中学语文课堂带来了很多新型的理念、思想，也促进了初中语文课堂教学改革和发展，但是，在实际教学中，依然

5、佃临一些问题：1.教师难以摆脱传统教学思想的束

6、缚在目前的初屮语文教学屮，虽然新课程改革的春风已经吹拂大地，但是，由于根深蒂固的传统教学理念的影响，很多教师依旧难以摆脱传统教学理念的朿缚。尤其是对于资历较深的老教师而言，有些教学理念已经沿用了一辈子，要想使教师的这些理念一下子被其他新兴的教学理念取代，是不可能的。有些教师无论是备课、教学、还是批改作业，都还是采用自己习惯的方式，没有考虑到时代变化学生的思想观念已经发生了改变，学生的思维模式、个性发展已经和传统有着明显的区别。因此，如果教师还是采用老一套的教学模式，将难以激发学牛的学习兴趣，难以提高课堂教学

7、效率。2•教学方式不够灵活多变国家新课程改革强调教师在教学中，应当采用多样化的课堂教学模式，促进课堂教学效率的提高。有些教师虽然从思想上和理念上接受了新课程改革的核心思想，但是在真正的实施上，却冇着东施效颦的结局。没有真正地理解新课程改革的精神，一味地模仿，却不够到位，这是部分教师在教学中存在的问题。要想真正在课堂教学中形成多元化的课堂教学模式，教师应当加强理论知识的学习，而口在课堂教学中把握好度，不至于出现无法控制课堂教学的局面。三、提高初屮语文课堂教学效率的策略通过以上论述，我们可以看到，在目前初中语文

8、教学中，课堂教学并没有达到理想的效果。初中语文教学改革是一个K期的过程，教师在教学改革中，承担着重要的责任。那么，在初中语文教学中，教师如何有效提高课堂教学效率呢？1・深入了解学生的个性化需求学习任何一门课程，兴趣都是最好的老师。学生在科目学习中，只有拥有足够的兴趣，才能在课堂教学中积极思考、不断探索。兴趣是学生学习的动力和源泉。在初中语文教学中，教师要想不断提高课堂教学效率，首先应当激发学生的学习兴趣。教师激发学生学习兴趣的方式有很多，首要一点是找到学生的兴趣点，了解学生喜好什么，厌恶什么，教师通过自己的

9、观察和调查了解，可以充分了解学生的个性，并采用有针对性的教学方法，这样才能不断激发学生的学习兴趣。找到学生的兴趣点，要求教师在日常生活中，多和学生沟通和交流，了解学生的实际情况，了解学生知识接受能力和接受程度，这样，才能从根本上改变传统的课堂教学现状，激发学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效率。2.明确的教学FI标明确的教学目标，是引领教师课堂教学方向的保障。在初屮语文课堂教学中，教师应为有明确的课堂教学日标。没有