浅探当前初中音乐节奏教学策略

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1、浅探当前初中音乐节奏教学策略浅探当前初中音乐节奏教学策略【摘要】当前，随着新课改的不断深入发展，越来越多的专家学者关注到转变教学观念、教学手段促进教学效率提升的重要性。对于我们初中音乐学科来讲，节奏是音乐的生命，没有节奏的音乐就像人没有了灵魂一样，培养学生的节奏感对于提升课堂教学的效率起着重要的作用。那么，对于音乐教师来讲，应该如何优化当前节奏教学，促进教学效果的提升呢？带着这个问题，本人通过查阅前人的一些资料，并结合自身多年初中音乐教学实际入手，探索当前初中音乐课堂中的节奏教学策略，希望能为培

2、养学生的节奏感、提升课堂教学效果提供一定的借鉴。【关键词】初中音乐音乐课堂节奏教学一、前言初中音乐课作为学校教育的重要内容之一，是学生全面发展、提高综合素质的重要课程。音乐教师要以学生发展为中心，不断创新教学模式，认识到学生的主体地位，充分发挥自身的指导作用，改善教学手段，在教学过程中及时发现学生听课中存在的问题，增加与学生之间的沟通和交流，不断提高教学质量和效率，进一步提高初中音乐课堂中节奏教学的质量，培养学生的音乐节奏感。二、初中音乐课堂中的节奏教学节奏是音乐的生命，初中音乐课堂中要充分贯穿

3、节奏教学，通过对学生节奏感的培养和教育，不仅能够让学生增强对音乐作品本身的感受能力，还能够让学生获得体验和表现音乐的能力，在音乐节奏学习中体会到喜悦感。由丁初中生的学习水平差异比较大，有一部分学生甚至从没有接受过专门的音乐训练，因此音乐基础比较差，在音乐课上，一首歌需要反复教两节课,学生才能学会。但是学生对节奏的感知比较敏感，从音乐课实际教学情况来看，如果让学生模仿生活中常见的声响，他们的参与兴趣很高,很多学生都直接在座位上模仿某个芮响。如果教师把学生模仿的声响转变成节奏的形式写到黑板上，那么这

4、些节奏就能巧妙地组织起来,形成美妙的旋律。将节奏与生活实际相结合，更易于学生对节奏感的是最好的老师，提高学生的学习兴趣,能够增强学生对事物的敏感程度，节奏教学效果与学生学习兴趣直接相关。教师在课堂教学屮要根据学生的实际年龄特点和学习经验，设计一些有趣的节奏训练,比如模仿击鼓传花的游戏，将学牛:以小组的形式分开，教师给每组的第一个学生打一个节奏，接着让这位学生传给第二个学生，以此类推，通过小组比赛的形式，能够提高学生的参与热情，在游戏中增强节奏感，达到节奏训练的目的。节奏训练并不是孤立的，教师要充

5、分挖掘音乐课教材中的闪光点，将训练内容与教材相结合，这样才能不脱离训练目的，真正提高节奏教学的效果。三、初中音乐课堂中的节奏教学策略（一）以学生为主体开展教学活动新课程标准明确提出，教师在课堂教学中要充分认识到学牛的主体作用，发挥自身的主导作用，提高学生的自主学习、自主实践能力。音乐课作为初中教学的重要课程之一，对于学生的全面发展有着重要的意义，在节奏教学课中，教师要建立以学生为主体的课堂教学模式，充分实现学生的主体地位，一切教学活动都要本着以学生发展为目的的教学原则，实现教师与学生的课堂合作，

6、加强学生与学生Z间的交流活动，在师生的互动、配合中更好的达到教学冃的。教师要加强与学生之间的交流，以平等、亲切的身份对待学生，以获取学生的信任和爱戴，在这样的师生关系中开展教学活动，可以创造出和谐的课堂氛围，学生在轻松的学习氛围中能够充分激发自身的创造能力。可以通过小组训练的形式让学纶积极参与到节奏训练中，当遇到疑难问题时就会勇敢提问，发表自己的见解，在不断的交流互动过程中体验学习音乐的快乐感觉，从而不断提高节奏教学的效果。（二）合理选择节奏教学内容节奏蕴含在音乐作品中，教师要想提高节奏教学的质

7、量，首先需要合理选择咅乐作品，根据学生对咅乐需求的实际情况，总结出适合学生需求的节奏教学内容，选择难度适中的咅怎作品，更加有针对性地开展节奏教学。由于音乐教师大多出身于专业院校，这就容易导致节奏教学的专业化，增加学仝的接受难度。因此，教师在选择节奏教学的内容时，要充分结合学生的实际接受情况，从教材出发，以教材教学目的为基础，选择合适的教学内容，降低学习难度，以达到更好的教学效果。每节课结束后，教师都要针对这节课的教学内容和效果进行评价和反思，发现教学过程中存在的问题与值得保留的方法，在评价与反思

8、中不断发挥教学的创造性，提高教学质量。把握，将有难度的歌曲简单化,能够提咼学生学习首乐的兴趣。（三）引导学生创编节奏节奏的创编属于创造性学习，在创编节奏的过程中，学生需要掌握一些音乐理论知识，充分发散思维，释放情感。教师在咅怎节奏教学课中，可以引导学生进行创编节奏训练,让学生体会到节奏的美感，提高学生的审美能力，让学生主动地去感受节奏、感受音乐，促进学牛综合音乐素养的发展，让学牛在实践活动中得到全面发展。针对初中学生，可以让学生从实际生活中出发,充分体会自己所熟悉事物的声音，例如闹钟声：滴滴滴；