浅谈中考背景下的初中历史教学

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1、浅谈中考背景下的初中历史教学摘要：历史科作为江西省中考的开卷考试科目已冇八年之久。那么开卷考试背景下的初中历史教学究竟应该注意哪些方面呢？笔者想就此谈谈个人的几点看法。关键词：中考；初中丿力史；教学1严把基础关很多人认为开卷考试就不用背记知识点了，这其实是个误区，开卷考试并不意味着不用背记知识点，背记基本的知识点仍然十分必要，但不是说全部知识点都要背下來，简单的、基础的、文字少的一定要背得滚瓜烂熟。而文字量相对大的知识点，如土地改革的意义，洋务运动的评价，则不必花太多时间去背记，只要理解记忆，知道这些知识点在哪册哪个章节查找即可。2教学中注重知识的拓展、延伸、迁移中考的试题综合性强、跨度

2、大，这就要求教师在课堂教学中注重知识的拓展、迁移、延伸。如在讲授《新中国的外交》一课时，讲到周恩来的外交活动，可以引导学生归纳以前学过的与周恩来有关的历史事件。平时教学中善于引导学生归纳、总结、比较，学生的思路就会开阔，思维就会活跃，知识迁移能力就会提高，考试时就会得心应手。3注重当堂训练，精讲解题方法和解题思路近两年江西省的中考特别注重考查学生的史料分析运用能力，如用史实论证观点的题目，这两年中考屡见不鲜。这就要求我们在课堂教学中特别要注意加强训练。要教会学生做这类题目的解题思路和解题方法。如讲解用史实论证观点“战争是人类文明交融和发展的i把双刃剑”这道题时,可以教会学生按如下思路解题

3、：3.1先对观点进行剖析、解读战争是双刃剑，说明战争既有利也有弊，既能促进人类文明的交融和发展，也会破坏人类文明的交融和发展。3.2收集史实对观点进行论证，即（历史事件+影响、作用、意义等）（1）战争客观上促进人类文明的交融和发展。如亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化。（2）战争破坏人类文明交融和发展。如第二次鸦片战争期间，英法联军火烧圆明园，使人类文明的塊宝毁之一旦。在教会学生做题的同时，将方法传授给学牛，以后学牛做同样类型的题目时才不会无从下手，茫然不知所措。在讲课时不要单纯为讲练习而讲练习，而要讲方法、讲思路、讲技巧、讲规律。讲完方法Z后，马上让学生做同样类

4、型的题目，这样就能达到事半功倍的效果，学生的能力才能得到真正的提高。4注重开放性试题的解题思路、规范答题中考试题的另一个特点就是开放性。儿乎每一道综合题中都有开放性的设问。而学生对开放性的试题往往是无从下手，乱答一气。为了避免出现这种情况，教师在平时教学中，应特别注重开放性试题的解题技巧,做到“授之以渔”，如有道关于“北京的沧桑丿力史”的材料题，有四组材料,涉及到《火烧圆明园》、《八国联军洗劫北京》、《五四运动》、《开国大典》几幅图片，其中有一开放性设问：从北京的沧桑丿力史中，你有何感想？教师可引导学生从不同角度思考。其一：从北京的屈辱史这个角度出发，得出结论：落后就要挨打；其二，从中国

5、人民的探索史这个角度出发，可得出结论：只有中国共产党才能救中国；其三，从学生的使命感角度出发，可得出结论：勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。平时教学中多引导学生多角度思考，学生就不会觉得无从下手。另外要求学生答题一定要规范，要求答题必须分条列点，语言简洁明了，切忌?嗦。5指导学生整理资料，制作目录开卷考试资料繁多，若不会整理，则如无头苍蝇乱撞，教师要指导学生如何整理资料，装订成册，并制作好目录，便于考试时查阅。（责任编辑杜和）