浅析提高高中英语教学效率的策略

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1、浅析提高高中英语教学效率的策略■英语论文浅析提高高中英语教学效率的策略李剑虹(丰县中学，江苏徐州221700)摘要:对高中英语教育教学的现状进行分析，寻求在新课程新标准下，高中英语课堂教育教学的策略，满足这个时代对老师和学生一起发展的主要意义，是顺利实施高中英语新课程的改革。关键词:高中英语；教学；策略中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-12-0045-01■▲■—、刖目随着新课程改革的深入，高中英语课堂教育教学发生了变化。在课堂地位上z老师改变了自己在教育上的理念，对学生在学习上的主要地位给予

2、肯定，重视对于能力的培养，对老师和学生之间的关系、老师的决策和评价的全面性有了新的认识。在实际的教学上，改变的具体表现是：利用现有的教材、选择合适的教学方式、探索多样化的评价手段。然而，实际上有很多值得商榷的问题，仍然存在严重的低效率的现象。错位的把握新的英语的课程标准，没有制定合理的教学目标，这些都是难以满足学生的身心发展的;没有合理的策略指导教学，缺乏〃老师教，学生乐”的效果;教育教学缺少发挥学生作为主体的作用,合适地管理课堂,老师和学生能和谐融洽的相处。缺少学生的参与度，没有深入的转变教育教学的方式，教育教学依然注重填鸭式的教学

3、缺少对学生的疏导，对高中英语的基础知识太重视，缺少基本的技能教育,不重视学生综合运用英语的能力，在课堂教育教学的过程中,没有真正以学生为主体,忽略学生之间的差异性，教学的形式过于简单；依然对英语知识的评价过于重视，忽略学生在学习英语时的情感和价值观方面的评价。二、提高高中英语教学效率的方法（-）以学生为主体地位我国在素质教育方面的发展，要求教育要针对每一个同学，老师在教育教学中要有一种〃对象〃意识，针对学生充分发展自主的意识老师应该以学生为主体,让学生成为课堂教育教学的主体，调动学生学习的积极性、创造性和主动性，在课堂的教育教学中，老

4、师应该把更多的空间和实践交给学生。老师应该改变自己的角色,让自己可以成为教学过程中的引导者,有效教学的基础就在于此。（二）培养学生有效率的学习习惯授人以鱼不如授之以渔，要求老师的课堂有效率，这要求学生进行积极地实践。首先z学生需要认真地听讲，养成积极主动地思考的习惯。在上课的时候认真听老师讲课，并进行自己的思考，就可以将自身的认知经验变成属于自己的知识。其次,老师应该训练学生的记忆力。老师可以采取短时记忆的训练方法”比如,—分钟记忆法。联系记忆和实践，看看学生在一分钟内可以记住多少个单词。-旦确定了时间，学生的注意力就可以高度地集中起

5、来，提高学习的效率。最后,老师应该培养学生勤写的习惯。根据人的记忆曲线，如果不是特地记忆的事情,人会因为时间长而忘记。老师可以要求学生在课堂上做适当的笔记，课后布置作业来巩固记忆。书写可以提升学生达到记忆力，老师在课堂上调动学生的心、眼、手，不仅仅可以加强知识的巩固，还可以促进学生的记忆效果，达到提高教育教学效率的目的。（三）注重学生的综合发展新课程新标准不仅要求学生获得英语的知识和技能,更加注重学生的体魄、情感以及社会的适应性。学生可以从知识、技能、学习方法、情感和价值观等各个方面，促进个体的全面发展。高效的教育教学理念，强调老师注

6、重教育教学中的量化。但是过于关注量化的评价z显示出其在历史上的缺陷。高效的高中的英语教育教学,要求改正传统教学评价中过于注重量化的确定。可以把定量定性、过程结果相互结合，这样才能全面反映出学生的英语成绩，激发出学生的内在学习动机。（四）综合运用英语语言的教学规律高中英语课程的标准规定，不同年级的学生要达到不同的学习目标。有限的时间和明确的结果，包含对效果、效率与效益三者的要求。强调教育教学的效果,取得教学的效率，使学生在有限的教学时间内，获得整合持续性地发展。其中包括丰富的语言知识、掌握语言技能、提高语用能力、拓宽眼界、适应社会。教育

7、教学的策略，就是老师根据教学的内容和学生的特点，实现教学意图或者目标，而运用的具体有效的解决对策和方法。有效的教学，要求老师了解相关的策略，便于在具体的情景场合之中做出相对应合适的决策，以达到提高英语课堂教育教学的效率。但是，教育教学策略的运用和选择，应该以高中英语语言教学的规律作为理论指导。这是因为，有效率的教学问题，不仅仅是一个在技术层面上的操作问题，更加是一个在价值层次上选择和澄清的问题。不然，不管是多好的教育教学的策略，也是没有用的。选择教育教学的策略，必须同一规律性和目的性。（五）提高英语老师的教学能力英语老师应该不断提高自

8、己对语言的理解能力,把握语言的能力以及在英语方面的教育教学能力，从而进行有效的教学。设置教学活动，是一种带有目的性、计划性的活动。在开展教育教学的活动之前，老师应该做好准备，即是老师对课堂教育教学的一种安排和打算，也叫教