浅谈中职语文教学评价①

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1、浅谈中职语文教学评价①摘要：技能培训为主体的屮等职业技术学校里，语文，作为屮等职业技术专业基础必修课程之一，建立完善的语文课程评价，是中等职业技术学校课程实施的重要环节。本文详细阐述了教学评价的基本内容和改革测试评价方法，及讨论如何止确地、适合地做好语文教学评价工作；改进中职语文教学，提升学生语文素养。关键词：中职语文教学评价中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)07(a)-0194-02书面考试评价作为课堂教学的重要组成部分，在实现工具性检验中发挥着不可替代的作用。但屮等职业技术学校以技能培训为主体的特性，决定了单一的

2、书面考试评价并不适用。那么在中等职业技术学校针对语文采用什么样的评价方法是最有效的？引起师生间的共鸣，激发学生在课堂上对语文学习的兴趣及热爱，真止找到适合中等职业技校的语文教学评价有效方法，实现中职语文教学在培养中等技术性专业人才在综合技术上的表达及写作能力屮的作用？屮职语文课堂教学，着重体现在课堂上师生间的互动、老师的授课方法及及时挖掘学生在课堂上的学习态度、方法，最终目的能使学生快速、有效地提高中职学生语文素养和职业能力。语文课堂教学是让学生在有限的课堂时间掌握学习的基础方法及学习技巧，是为课后提升学生听说写一种最为基础训练的能力，找到学生最适应的学习方法

3、，更快获取更多的基础知识的一种途径。因此，根据中职语文的教学特点及教学基木类容，探寻中职语文课堂教学规律，形成科学的中职语文课堂教学评价体系在中等职业技校来说也是极为重要的教学评价之一。1中职语文教学评价的基木内容1.1中职语文教师的“教”评价中职语文课堂教学中，教师有着绝对的主导作用，作为一堂课的组织领导者，课堂的成功，取决于教师的教学。因此，在教学评价中，对于教师的“教”评价特别重要。中职语文教师的“教”评价，主要体现四个方面：即在教学过程中：（1）依据教学内容特色教学，从学生的实际出发，实行分层教学，促进学生个性差异，调动学生的学习主动性，培养良好的学习

4、习惯；（2）充分地将教学内容里的文化内涵传递给学生，让学生意识到语文的魅力；（3）有意识地注重教学的实践性，与学生的生活和专业相联系，为其专业化服务；（4）遵守教师的职业道德，认真科学地进行教学指导。从这四个方面来实现中职语文的教的评价。1.2中职学生语文的“学”评价教学的目的是为了将知识传递给学生，因此，对于中职语文教学的评价，除了教师的教课水平，更重要的是学生的学习程度。对于学生的学习情况，在评价时要首先判断学生学生是否主动参与，学生的自主学习与否决定了教学的质量成果；其次，学习过程中是否掌握较好的学习方法及习惯；最后，学生的创新意识及实践能力是否得到发展

5、。1.3师生的教学互动评价课堂教学，即师生在特定的环境下的交流与互动。既然足相互的交流与互动，那么在中职语文教学评价中，对于这种互动关系的评价也尤为重要。首先，教师与学生之间的关系是否平等融洽；其次，是否形成交流协作的合作学习组织；最后，是否形成动态教学，以随着不断变化的教学质量调整教学内容。2改革评价测试手段，促进中职语文教学采用怎样的评价方式进行评价测试，可以充分地调动师生的积极主动性、提高教学质量？这是中职语文教学急需解决的问题。2.1取消终结性测试对学生语文学习的评价往往都是到期末用一张试卷进行评价的终结性测试。但注重技能培训的中职学生，终结性测试早就

6、没有存在的必要。2.1.1选拔与甄别终结性测试有一个很重要的作用便是选拔与甄别。但在中职校园里，语文终结性测试对于大多数学牛来说，选拔与甄别的意义已不复存在。第一，大部分的中职学生毕业后直接进入社会，不再需耍通过终结性测试进行选拔与甄别；笫二，对于中职学生的甄别更多的是专业课学习的掌握程度，而不是语文学习。2.1.2漠视语文学习的原因对于屮职学生对于语文学习的漠视，其因素是多方面的，其屮很重要的一点便是终结性测试。中职语文教学的过程中，相对于专业课程，语文教学的课时相对较少，终结性测试的内容也相对地少而简单，加上考试前教师一般都会划分考试重点要点，只要期末考前

7、认真准备，平时不需要认真学习，同样也能过关。因此，只用终结性考试衡量教学成果，明显是片面地•且不符合实际的。2.2中职语文教学评价体系中，将综合性测试作为辅助2.2.1在屮职语文教学屮，综合性测试的意义在中职语文教学过程中，综合性测试是对学生进行周期性的评价，可以让其教学效果更为明显。综合性测试不仅包扌舌对学生学习的评价，也包含了对于教师教的评价。通过综合性测试，能够让教师和学生及时准确地了解阶段教学的进展情况及成果，还是及时发现存在的问题，并能及时获得相关的反馈信息，为改善之后的教学提供借鉴，使得教学效果更为优化。因此，综合性测试对于中职语文有着重要的教学意

8、义。2.2.2可以提高中职师生语文教与