浅谈中职英语中职英语教学及学习成绩评价

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1、浅谈中职英语中职英语教学及学习成绩评价中国经济的突飞猛进，相对应的各方面能力的人才需求越来越高从而要求职业化教学越来越高。对此，随着我国职业教育教学的不断深化，教育部“就业导向”和“能力本位”等新的职业教育理念对中等职业教育也提出了新任务和新要求，即：英语教学中要实施结合专业特色，渗透专业知识的教学理念的方式来进行职业屮专的教学来满足学生将来就业和未来生存发展的需耍。为适应新任务，新需求，全国中职教育要求作出新的改革，中职英语教育是比较突出，也是我们中职教育工作者所关心的。中职英语应以“以服务为宗旨，以

2、就业为导向”来进行教改和教学。目前，新课改在全国很多地方开展得轰轰烈烈。这次课改直接面对的是我国传统的基础教育，对其提出了激烈的挑战。我国传统教育过分注重知识积累而忽视对人的能力及人生价值观等方面的培养，新课改重在学生学习方式的改变。学生是学习和发展的主体，要关注学生个体的差异和不同的学习需求，保护学生的求知欲，好奇心，充分激发学生的主动学习意识和进取精神。然而要真正做到这一点，我们还需开动脑筋，用心去做。本文浅谈下木人作为中职英语教学和学习成绩评价两块的看法：第一，清楚分析学生学习状况，了解透学生实际

3、需要。激发学生学习兴趣，有效的做好教学工作。我们知道，兴趣是学习的最好老师。然而中职学生绝大部分英语学习不好，对英语学习不感兴趣。他们中大部分人不认识多少个单词，基本上看不懂句子和文章。很多人不认识音标，不会读单词，这影响了他们对单词的记忆。他们的英语水平根本就达不到普高的英语水平•对于这样的一批学生，我们就应该降低标准去学习和考核•而我们学院定的教材却是高职的教材，这使得脱节较大•而我们如果一味的按照教材去教，让他们完成教材上的学习任务，那是相当艰难的，因为他们根本听不懂，所以也不感兴趣，也就不愿意学

4、。针对这种情况，我在此提一下一些建议：(-)平等和谐师牛关系积极挖掘学习兴趣建立平等和谐的师生关系是提高英语课堂教学的重耍前提条件。教师和学生是教学活动中重要的两个因素，课堂教学活动是教师和学生互相交流的过程，是一种双边关系，所以，有任何一方不能积极配合，我们的教学都是不会成功的。英语教学，首先是以培养学生学习英语兴趣为前提,让他们了解学习英语的重要性和必要性，提高他们对英语这门课程的认识，才能有效提高英语的课堂教学质量。那么，如何建立平等和谐的师生关系，提高学生学习英语的兴趣？首先，课前跟学生多沟通，

5、了解学生真正的需求，听一听他们对英语课堂教学的一些想法；其次，在课堂上做出一些正确而积极的教学评价，对他们在课堂上的积极表现哪怕是一点点小进步都要给予充分鼓励，让他们能体会到他们在老师心屮的地位，能真正感受到老师对他们的关心，在这儿需耍值得一提的是，教师对待学生，尤其是班里的“学困生”，更是要注意采取一些适当的方法，树立起他们的信心，提高他们对英语的学习兴趣。(二)因材施教有高效方法到位步步高1.我们教师要根据学生的需要选择一些基本话题如问路，购物等等，还可以选择一些学生感兴趣的话题或句子（电影中的话、

6、比赛、歌曲、名言等），反复听说，让他们一个一个地掌握，不要急着赶进度，赶教材。至于教材中的课文，可以让基础还好的，想要深入学习的学生学，或作为阅读理解（根据需要作精读、泛读处理），这样，学生才能学得主动，学得开心。止如董进宇博士所说：“快乐使人坚持，痛苦使人改变只有让学生体验到成功，体验到快乐，他才能坚持学下去。现在的学生大部分感受到的是学英语的痛苦，而学不下去，因此，我们教师一定要动脑筋改变这种状况。2•合理组织英语课堂教学，努力提高课堂教学质量。新课改下的中职英语教学是帮助学生进一步学习英语基础知识

7、和基本技能，培养学生在口常生活和职业场景中的英语应用能力，为学生的职业生涯、继续学习、终身发展奠定基础。那么如何充分利用我们短短一节课时间，提高学生对英语的接受和认知能力？（1）了解并掌握学生的现冇的英语学习水平，明确课堂教学目标。教师应弄清楚教学犬纲上所规定的耍求，结合学生实际情况，即结合学生的知识与能力来选择教学内容。这就要求教师根据教学内容的长短和难易程度，对所教授知识有所删减，采取有针对性的教学，所提出的教学要求应略高于学生现有的知识与能力，经学生努力后又可以达到，这样，学生们可以督促自己，达到

8、要求，取得进步，增强自信。而教师也能在教学中有效地丰富学生的知识，发展学生实际运用语言的能力。（2）针对教学对象，釆取灵活的教学模式。针对中职院校学生入校时英语水平普遍不高的现状，我们必须改变以往传统的教学方法，围绕中职教育就是就业教育的目标，木着“以实际应用为主”的原则，使学生学一点，会一点，用一点。比如我们在平时的英语课堂教学中，要多采用一些易于学生接受的多媒体教学、实物教学法，如果有条件的话，现场教学也是我们今后要发展的一个方向，这就