浅探高校青年教师的思想政治教育

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1、浅探高校青年教师的思想政治教育摘要：高校青年教师是高校的新生力量，青年教师的思想素质、政治修养直接影响高校的发展，必须重视对高校青年教师的培养，建设一支高素质的青年教师队伍。本文对青年教师的思想状况进行了分析，指出了面临的困难及青年教师发展之对策，从而有效提高他们的工作效率，真正成为培养合格人才、提高教育教学质量的骨干力量。关键词：高校青年教师思想政治教育存在问题解决途径2011年，在增选的51名科学院院士中，一批来自高校的中青年学者尤为引人注目。他们的成绩，归功于自身对科学研究的专注投入，也得益于不断加快的高校青年教师队伍建设工作。在新一轮教育改革实施的大背景下，国家对教师队伍建设

2、的支持力度逐年加大，对青年教师的关注重视日益增强，海外引进人才、青年学者和教师正在成为高校教学科研和行政管理的中坚力量［1］。正是在这样的大环境下，高学历的人才纷纷加入高校教师队伍，逐渐成为高校的新生力量，他们不仅要传授科学文化知识，还承担着对学生进行思想道德教育的任务。一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的冇文化的劳动者，关键在教师［2］。因此，青年教师的思想素质、政治修养直接影响高校的发展，必须重视对高校青年教师的培养，建设一支高素质的青年教师队伍。目前，高校青年教师思想政治态度基本上都是积极健康向上的，绝大多数的年轻教师都在教学科研第

3、一线发挥着主力军的作用。高校的年轻教师通过在日常的工作和生活，以及在与其他高校青年教师的沟通交流屮，深切体会到，高校教师尤其是青年群体的思想政治教育尤为重耍，而这些群体也迫切需要相应的指导性教育，以很好地引导他们发展。所以，我以高校青年教师为研究对象，结合调查问卷、走访、召开青年教师座谈会等调研方式分析总结H前青年教师的思想现状，听取老教师、教授代表及青年教师等不同群体对青年教师思想政治教育方面存在问题的建议和意见，发现在青年教师存在比较突出的问题，面对的压力很人：(-)入职后的引培机会较少。现在高校的青年教师，基本是博士毕业后留校任教，都没有带研究生的资丿力，留校后一般都会承担教学

4、工作任务，为了完成工作量，需要通过上课完成，而且对于新教师來说，他们面对的很多课程都是新的，所以备课和讲课压力都比较大，教学任务比较繁重，儿乎没有时间读书学习提升自己，入职后的培养比较少。(-)工作压力大，职称评定较困难。FI前，高校的职称评定除了正常的教学考核外，还非常重视教师的科研能力。高校科研项目大到国家973、863项目、国家自然科学基金、重点重人项日等各类国家、省部级课题，小到和企业、科研院所的合作，各类科学研究项目非常多，所以，除了正常的教学任务外，年轻教师都承担或参与到课题中研究，进一步提升自己，在整个过程付出了很多精力。(三)高校管理岗的年轻教师发展限制较多。高校管理

5、岗教师的晋升困难比较突出，一方面，管理岗的职称晋升比例比较低，另一方面，职称评定的要求较高，使得很多管理岗教师职称普遍偏低。因为他们都不承担教学任务，平时i味忙于日常工作事务，事务性、服务性工作较多，但由于学习提升机会比较少，再加上日常机关事务工作的繁忙，更没有时间进行学习，所以，很多管理岗的职称晋升机会少之又少，很多管理岗老师不参加竞聘干部岗位，就是普通的中级职称一直到退休。针对面临的各种问题和困难，坚持以人为木，研究加强青年教师思想政治T作实效性的新途径，加强青年教师的思想政治教育，确保党的教育方针贯彻落实和全面提高教育教学质量，真正肩负起教书育人、培养德智体美劳全面发展的社会主

6、义建设者和接班人的丿力史重任。(-)加强青年教师思想道德教育，增强主人翁责任感。青年人才正在成为高校发展的第一资源和核心要素。胡锦涛同志在“十八大”报告中指出，要努力办好人民满意的教育。加强教师队伍建设,要不断提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。在青年教师队伍建设中，重视思想政治水平的提高，有计划、有重点地组织青年教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，让青年教师参与到学习中，提高教师理论水平和政治素质，树立正确的政治方向和社会主义信念，增强他们的主人翁责任感，从而加强青年教师队伍建设,切实做到人尽其才，人人有发展。(二)以老带青，构建合理学术梯队，

7、加强教师的职业道德教育，树立良好的师德风范。青年教师起着承上启下的作用，上要协助和传承师辈们的工作，下要传道授业，所以要根据青年教师的研究方向安排工作，并且要冇连贯性，不能讣他们总是处在不断的变动之中，前后没有连贯性，什么都是浅尝辄止。在培养过程中，可以实行“导师”培养机制，由老教师带领青年教师,在思想和业务等方面进行全方位的指导。在思想上，通过言传身教，培养青年教师以人为本、教书育人、为人师表的良好师德风尚，帮助确立正确的政治方向；在业务上培养青年教师从