浅谈中学生意志品质的培养

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1、浅谈中学生意志品质的培养浅谈中学生意志品质的培养庆阳三屮杨帆当代中学生足沐浴着改革开放的春风成长起來的新一代。他们敢想、敢说、敢为，信息量人，视野比较开阔，精力充沛，有较强的竟争意识。但他们缺乏吃苦耐劳的精神，生活自理能力较差，处理问题的能力较弱，情感比较脆弱，经受不起挫折和打击，不能较好地血对和克服所遇到的困难。这些意志品质特点可以说在很大程度上制约了屮学生健康心理的发展，对他们的成长是十分不利的。因此，培养良好的意志品质对于中学生保持健康心理有重要意义。（一）强化中学生对童志品质重要性的认识，培养健康的情感良好的认知因素

2、是培养坚强意志不可缺少的基础。任何意志的行为首先需要通过认知这一中介环节來调节。对意志重要性认识得越清楚，则锻炼、培养意志品质的自觉性、积极性越高。如果学生了解了什么是意志，什么是良好的意志品质，以及良好的意志甜质对个人有什么重要意义的话，那么他们就能比较顺利地形成良好的意志品质，他们就能主动迎接挑战，果断地抓住机会，勇敢地坚持立场，在困难面前顽强不屈，承受挫折等，直接影响一个人的成功。意志品质在改革开放、竞争激烈的社会显得尤为重要。一切竞争也是意志力的较量。如果一个学生能站在时代的高度來深刻认识意志的垂要性，在现实生活中又

3、能客观地、不回避地审视口己的意志晶质并不断磨练，那么他就可能获得更多的成功和更大的满足。但是，长期以来，我国教育体制上存在着缺陷，忽视了学生意志1晶质的培养，影响着学生对意志重要的认知，也影响着他们下决心磨练自己的意志。我们不妨來回顾一下当代学生的成长过程。从他们懂事起，我们的教育就为他们的未來描绘了一个无比光明、灿烂的前景，从幼儿园起，他们所接受的教育，儿乎都是被动地接受正而的灌输，老师、家长向他们展示美好、光明的一而，却很少谈及人生的艰辛、社会的纷繁复杂、人生道路的曲曲折折，很少向他们讲授如何面对挫折、如何战胜困难，久而

4、久之，在学生的心U中就形成了一种心理定势，即在他们的世界里只冇坦途、鲜花和笑语，无需思考如何面对挫折。这种教育体制上的缺陷，导致广人学生心理素质脆弱，而对竟争的社会机制，他们不得不为长期以来所受的正而教育而付出超出常人的代价。既然意志不是人匸来就具有的，青年期是意志品质逐渐形成定型时期，又是有较大可塑性时期，因此，在培养学生良好的意志品质方而，广人教育工作者负有不对推卸的责任。良好意志品质的形成，仅仅有正确的认知还是不够的，许多情况下并不是有了正确认知就能产牛积极的意志行为，还必须把正确的认识转化为积极的情感才能形成意志行为

5、。意志行为因处在不同的情感体验中而存在着很大的差异。例如，在激情状态下的行动可能使人勇猛、无畏、迅速地达到L1的；在萎靡状态下的行动可能使人无精打采、行动缓慢、信心不足，难以做出成绩；在愉快心境下的行动可能使人轻松自如，做事得心应手，十劲「足，行动的效率高；在不愉快心境状态下的行动可能使人事事感到不顺，心烦意乱，枯燥无味。可见，情感与意志密切相关，情感对意志既可起增力作用，乂可起减力作用。2高尚的情感可激发出无穷无尽的意志力量。正是对■祖国人民和朝鲜人民高尚的爱，才使邱少云烈士在烈火屮一动不动。积极的意志行动，必须有积极的情

6、感体验支持。这就需要学生努力培养积极、乐观向上的情感，通过激发积极情感，转变具不适应的消极情感，实现从知到行的转化。（二）加强实践环节，磨练意志品质意志品质是人们在长期的社会实践与社会牛活中形成的较为稳肚的心理素质，它在人们调动自身力量去克服困难和挫折的实践中体现出来。可当代学生生活经历单一，缺少艰苦生活环境的考验、磨练，对良好意志品质的形成是不利的。当代中学生多数是独生了女，他们有着得天独厚的生活条件。一般说來，他们的家庭生活富裕，经济条件比较好，他们从降临人世的那一天起，就受到来自父母、长辈们的无私的关爱，父母千方百计为

7、他们提供最佳的学习和生活环境。在这种优越环境下成长起來的孩子，往往从家门到校门，缺少必要的劳动锻炼，经不起风吹南打。这种单一的生活经历，使他们在泛舟人牛海洋时显得格外地苍白无力。有些学生难以接受艰苦生活的挑战；有些学生很想有番作为，却不肯付出努力；也有些学生付岀一点努力便觉得应有所冋报，不愿持之以恒。解决的办法在于：参与社会实践，从我做起，从身边事情做起，从小事做起。日常小事是锻炼意志的基本途径。有些学生感叹自己生不逢吋，无大风大浪显不出真品性，忽视在平凡生活、平凡小事中的意志培养。其实，在学生生活中，学习、科研、劳动、集体

8、活动等都需要付出意3志努力，个体意志的培养就蕴含其中。例如，学习是一项长期的艰苦的脑力劳动，要完成学习任务，就必须随时同岀现的闲难做斗争，要排除干扰专心听讲，要反复操练练习题至熟练掌握知识要点，要攻克难题不留障碍,学习的每一步成功皆与意志相伴。这些日常行•为在不断磨练着意志、反复的行为就养