浅谈中等职业学校数学教学改革

《浅谈中等职业学校数学教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中等职业学校数学教学改革作者：党文博來源：《科技创新导报》2011年笫14期摘要:本文总结了中职数学教学中的一些问题:教学形式单一;教学内容偏多、偏难、脱离生活、脱离专业;教学理念不能与时俱进。并提出了一些教学改革措施:突出学生主体，使其学有所用;让教学内容更贴近生活、贴近专业;多种途径激发学生学习兴趣;提升教师育人理念，创建和谐的课堂教学氛闌;改革数学考核的方式，注重全面考察等。关键词:中职数学教学改革中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(6)-0160-01随着科技时代的迅猛发展，

2、数学应用领域得到了极大的拓展，数学成为公民必需的文化索养。数学教育是培养学生理性思维、严谨治学精神和开拓创新的重要手段。因此，数学教育是非数学专业学牛的基础性教育，是提高学牛-综合素质的重要组织部分，每个屮等职业学校的学牛要认真学好基础性数学,为适应今后就业打好基础。为适应社会发展趋势，作为屮等职业学校的数学教师，要对中等职业数学教学进行改革，培养和提尚中等职业学校学生的综合索质。1中职学校数学教学中存在的一些问题中等职业学校学生由于基础差，不能止确拿握思考问题的方法,思维存在障碍，学习遇到困难,不少学生产生厌学心理。机械地进行知

3、识灌输，既不能调动他们学习兴趣，也无助于提高他们思维能力。现在数学教学中存在着一些问题如Ko1.1教学形式单一口前中职学校数学课教学仍以课堂教学为重，侧重于理论知识的传授。学生只是机械的照抄笔记、作业，被动地按照教师的讲授理解知识，不能调动其学习积极性，无法发挥主观能动性。在课堂上,教师主耍通过讲述、板书等简单乎段完成教学目标。千篇一律的授课方式，加上抽象的理论，教学内容职业教育特色不明显，使数学课变得难学、难懂、单调、枯燥，加深了学生对数学的厌倦和恐惧。1.2教学内容偏多、偏难，脱离生活，脱离专业口前职业中学的专用教材,在内容和

4、形式上都在不断地更新和完善。但数学知识在实际生活屮应用的实例太少，与职业中学的职业特点联系不够密切，加之数学教师对专业普遍不了解，忽略了引导学牛运用数学解决日常牛活、专业岗位小的实际问题，忽视了理论与社会实践相结合，以及数学知识应用能力的培养。1.3教学理念不能与时俱进教学是一项神圣的活动，教师应经常对自C的教学行为进行反思，探究适合于自C的教学方式和教学风格，提高自身的教学水平和研究能力。然而，中等职业学校生源质量逐年下降，教师将大部分精力放在对学牛的管理和组织教学上,而教师自身的教学观念却没有及时得到提高。虽然提出了以“学生为

5、中心，以能力为木位''的教学理念，但以教师、课堂及课本为中心的传统理念仍然根深蒂固。在以上教学局面影响F,对于学生，将进一步丧失学习信心和兴趣,势必影响后续专业课程的学习谜而影响其赖以谋生的职业能力的养成;对于教师，由于缺乏來自工作本身的成就激励，将丧失自我进修提高的内在动力，影响教学业务的提高。由此，中职数学教学改2中职学校数学教学改革的尝试针対中职数学教学现状，秦皇岛市职业技术学校在数学教改中作了一些尝试,并且在教学实践中已取得较好的教学效果。2」突出学生主体，使其学有所用这就要求教师充分理解和掌握相关专业的要求和基础理论,对

6、教学的侧重点做到心中有数。近年学校大力培养“双师型”教师，其屮一项重要措施就是让数学教师了解专业、熟悉专业、结合专业盂要开展数学教学，从而打通了专业课与数学课之间的壁垒，使数学课与专业课能更好的融合沟通，进而提高了学生的学习兴趣、应用能力和授课效果。2.2让教学内容更贴近生活，贴近专业由于中等职也学校教学情况复杂，教学要求不能一刀切。学校教学主管部门在开学初应针对各个专业、各个班级按市场要求、学生实际等制订教学计划，明确各班级的教学要求。学校以“够用、实用”为原则，舍去一些理论性较强的概念,合理把握知识的深度，删减必学内容,增加应

7、用部分。编写实用性校木教材，使学牛-觉得生活中处处离不开数学，为学牛学习数学增加了动力,达到突出应用，为专业服务的目的。2.3多种途径激发学生学习兴趣职业学校的学生大部分是因为不适应初中应试教育，造成分数较低。在秦皇附市职业技术学校,探究式教学、互动教学、自主讨论教学、创设思维情境等各种教法已得到普遍应用。用世界闻名人物的传奇故事来引入数学的过去和未来，真实的例子，活泼生动的引入,对激发和培养学生学习兴趣能起很大促进作用。此外，学校还经常开展丰富多彩的课外活动。如看数学趣味读物、举办知识讲座、开展知识竞赛等。这些活动是课堂教学的延

8、伸与补充，既满足了爱好数学的学牛的求知需要，乂可以扩大学生知识而，培养学习兴趣。2.4提升教师育人理念，创建和谐的课堂教学氛围“亲其师，信其道”，师生间的信任关系将百接影响教学效果。对学生的真诚关怀、宽容和尊重、教师生动风趣的教学风格、富有感染力的