浅谈中学语文教学现状与解决策略

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1、浅谈中学语文教学现状与解决策暁【摘要】木文介绍了在语文教与学中容易出现的一些问题和相应的对策，分析了学生学习心态、教师教学方法和学生自学能力与语文学习的关系，及它们对语文学习的作用和影响。学生的学习过程应得到教师和家长的正面引导，保持快乐的学习心态，以积极主动的态度学习；教师在教学过程中应发挥其主导作用，学会创新，寻找新的教学方法，注重教学氛I韦I的营造；同时，亦应重视学生的自学能力，发挥其主观能动性，使教与学达到事半功倍的效果。【关键词】快乐学习；教师影响；自学【作者简介】周改伦（1963-）,女，籍贯：河南，工作单位：河南省许昌县柩涧一中，职务：初中中

2、教一级语文教师，学历：大学木科，学位:汉语言文学学士，研究方向：初中语文阅读与写作。语文不单是人们口常生活中思想交流的工具，也是渗透于学生数理化等其他学科学习中的意识基础。语文教学的本质是通过阅读和写作训练来提高学生的听、说、读、写能力，进而培养和锻炼其理解沟通、意识再加工的能力。但在实际的教学工作中，学校和家长单方却往往忽视了其能力培养的任务，仅聚焦于填鸭式的灌输，使学生处于被动状态，变成碎片化知识的书橱，以期获得优异的成绩和稳定的升学率（当然这也是和现在的应试教育环境息息相关的）；而学生也可能由于缺乏引导，无法体会到语文的美感，便对语文学习不重视，更有

3、甚者兴趣渐淡抑或产生厌恶抵触情绪，这显然是与教育初衷背道而驰的。纵观语文教育之现状，笔者不禁感叹:原本博大精深、丰富多彩、富冇魅力的艺术学科,力求以其多姿多彩的诗歌、散文、戏曲、小说等方式呈现给学子一座心驰神往文化殿堂的精神宝库，结果却怎能与教育的初衷相悖？山此，要让语文教学步入正轨，笔者建议可从以下几点入手：一、改变陈旧的教学观念、活跃课堂气氛、激发学生潜能新课改下语文教学应着眼于学牛整体语文素质的提高、高尚道德情操的建立、健康美学观念的形成，社会对新型人才需求的培养。首要任务是老师撇开成绩和升学包袱，改变传统应试教育模式，去探索、发掘更美好的东西，而非

4、单纯的分数，要与时俱进、发展新思路、开拓新模式。陈旧的教学思想令学生的全面发展有如海市蜃楼，可望而不可及。那些原本活泼开朗、聪颖过人的所谓“问题学生”硬是被周围老师和家长“调教”成沉默寡言、读死书的高分低能儿，也是颇为可悲的。分数至上的心态，也阻碍着学生正确人生观、价值观的形成，何谈学习能力、思维能力的提高？45分钟里传达词美情真，引人无限遐想，而畅游、体会、发现文学之美的探索之旅反倒成了学生的负担。暮气沉沉地被动接受知识，是非常没有效率的。刘墉在给女儿的信屮提到：要做个快乐的读书人一一快乐的读、快乐的用、常常温习、常常思索。崔姆林斯基说：“成功的欢乐是一

5、种巨人的情绪力量它可以促进学生好好学习的愿望”。心理研究也表明：愉悦的情绪能培养和保持学习兴趣。我们应当积极找寻新的模式，去激发学生兴趣，引导学生感受文学之美，使其在学习中保持良好的心态，快乐地学,这样我们随之也可以畅意地教授。二、以学生为主体，充分发挥教师的主导作用因为教师在课堂中占主导地位，并且语文教学也影响学牛的思维逻辑性和涉猎课外阅读的热情，所以语文老师应意识到其角色作用，善于诱导,因材施教。如在电影《春风化雨》里，基丁鼓励学生用不一样的视角去观察世界，他这种自由发散式思维哲学影响着学生、改变了学生，引导学生发现自我、开发潜能、领悟人生。在新教学大

6、纲下，老师不能仅仅作为单纯的“演讲者”或“报告员”,课堂教学需要以学生为中心，反客为主、师生互动。这就要求老师授课新颖灵活、不照本宣科、以艺术家的心态启迪学生、引导学生发现学习内容的内涵与美。通过渊傅的知识、丰富的阅历发散思维，充分调动学生的学习力、创造力和主动性。杨振宁教授曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。那些不想学，不愿学的学牛，说到底是缺乏兴趣。老师要善于诱发学牛的好奇心和求知欲、重视课堂氛围的营造，使之从死气沉沉的课堂中解脱出来。因此，教师要能教、会教，针对学习程度的不同和教学内容的差异，逐步改变、完善教学方法与技巧。通过逐字逐句的揣摩推敲、反复灵

7、活的课堂训练，使学牛能独立地发现、提出、解决问题，深化其语文学习兴趣。通过启发式、讨论式、参与式、探究式等多种生动活泼的教学方式和有血有肉、涵盖面广的内容形式，调动学习的积极性和自觉性，使语文课堂焕发光彩。三、合理利用教学资源，重视学生的自主学习能力语文教学也应致力于充分提高学生的自习能力。《礼记?学记》有道：玉不琢，不成器；人不学，不知道。一位名人也说过，教是为了不教，不教是为了培养学生终身学习能力。学生们正处于精力充沛、记忆力强、求知欲强、可塑性强的阶段，教师应及时授之以渔，使其习得读书之法。另外，教师的教学方法和授业态度也对学生自主学习起着一定的示范

8、作用。教师要充分运用教学实践，利用各种方式來锻炼学生的思维，例如，