浅谈中学语文古文教学方式方法

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1、浅谈中学语文古文教学方式方法【摘要】古文也叫文言文，是指“五四”以前以古汉语为基础的书面语言写的文章。由于时间、空间及历史的发展，古文中的许多字、词、句与现代白话文有较大的区别。在中学语文课本中，古文占有相当的篇幅，如何才能使学生快速掌握古文的大意，提高学生对古文的兴趣,是中学语文教学的一个重要课题。教师要将学生带到古文的意境中，让学生感悟其魅力，逐渐激发学习兴趣，调动学习积极性，最终被古典文学的博大和精深而折服，全身心地投入，培养学生的爱国精神和民族意识。【关键词】中学语文古文教学学习兴趣鉴赏领悟中学语文教材收录大量中华民族的文化瑰宝——唐诗、宋词、名

2、家美文，这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作，脍炙人口，传唱千古。在日常教学中，我们要注重引领学生感受文中的内在之美，用古文的博大和精深激发学生的学习兴趣，让他们渐渐陶醉，意识到自己作为中华儿女对民族文化的传承所肩负的责任，让他们学习语文更多了神圣的使命感。一、培养学生的阅读能力1•注意培养学生的阅读能力培养学生的阅读能力是新吋期对学生的必然要求，也是中学语文必须承担的任务。朗读是一种很好的方法，是一种重要的语言训练,它把无生的文字变成有生的语言。默读是一种很好的意念之法，可以培养学生的注意力和抗干扰力。因此在古文教学中尽可能地运用各种手段和方法进行诵读教学

3、，尽可能地安排学生进行阅读。这样既可帮助学生理解古文作品，积累古文材料，又可陶冶情操。2.教学生快速掌握古文大意古文教学既有工具性又有思想性，学生在学习古文中可以了解祖国悠久的历史，古代灿烂的文化,培养学生的爱国主义思想;可以了解古代人物的品质及其贡献，见贤思齐，受到教育;还可以了解古代人民生活经历及其精神面貌。俗话说：“知其人，方能解其言。”课前，先让学生收集古文作者的个人经历以及作品创作的背景，学生在预习了解中不但体会了古文的大意，同吋也丰富了他们对社会现象的认识。在教师的指导下，在课堂上作更深更广的思考,从而快速地把握古文-I—jzte,忌、o3.

4、还要提高学生阅读古文的兴趣古人云：“读书百遍，其意自见”“好书不压百回读，熟读深思子自知。”所以在古文教学中，常常安排学生进行反复阅读训练，这样经过多次重复,看似复杂的古文原来也会给我们带来无限的乐趣，从而提高了学生学习古文的兴趣。二、品味古文之美，感悟古文意境有了学习兴趣，教师就要在古文本身上做做文章，古文的博大和精深足够学生叹服，但是如何让他们感悟到这种博大和精深就是教师要做的工作。我们可以从著名的章句入手，我国古典文学中有很多流传千古的佳言名句，这些都是我们可以利用的有效工具，先从字面入手，再到作者的历史环境，再到文章的文学意境，让学生全身心地沉溺

5、于文化氛围中，而不是以一种看客甚至是过客的心态走马观花。开始时可能会多花一些时间，但是当学生适应这样一种思维模式，折服于传统文化的博大和精深之后，学习效率就会大犬提高，学习成绩会随着学生“深陷”其中的程度而呈指数增长。让学生自发感悟古文的魅力是耍一步一步做起的，首先要激发学生学习古文的兴趣，集中他们的注意力，逐渐适应古文学习，让古文学习成为一种习惯；其次，要让学生感悟古文的语言Z美，在我国古典文学中，有很多横亘千年的历史名句，其语言之美、意境之深、韵味之长绝非一朝一夕所能尽悟，教师可以在这些文化瑰宝上做文章，激发学生的学习兴趣，讣他们逐渐被古文的博大精深

6、而折服，陶醉其中；最后，将这种学习进行一定的升华，激发学生的使命感和民族意识，真正对民族文化的传承负责，这对学生的爱国意识和人格品质都是一种很好的培养。三、激发学生的使命感和责任感，进行古文教育的升华初中的学生还处于心智发育的关键时期，人格品质初步成型，教师不但要教授给学生们知识，更应该教授给学生如何去做人，这是我们教育者的最高责任和使命。而古文教学虽然不能够完全做到上述这些，但是能够有效地激发学生的一种民族感和使命感。古文教学从某种意义上讲就是中华传统文化的传承，我们是传承的使者，学生是文化传承的继承者，我们都肩负着民族的使命，如果将这种思想灌输给学生

7、的话，学生很容易在心中形成一种使命感，将语文的学习上升到一定的高度，上升到一种民族的荣耀和自豪，这对学生的人格和品格也是一种很好的培养，对学生的爱国精神和民族意识也有着极强的促进作用。在中学语文的古文教学中，教师一定不要流于表面形式，要将学生带到古文的意境中来，让学生感悟其中的魅力所在，逐渐地将自己的学习兴趣和学习积极性带动起来，最终被古典文学的博大和精深而折服，全身心地投入其中。另外最为重要的就是激发起学生学习古文的一种使命感和责任感，让学生在学习兴趣的基础Z上更有了一层荣耀感和使命感，从而培养学生的爱国精神和民族意识。四、古为今用，强化美育学以致用永

8、远是教育的直接目的。中学生学习文言文不能以吟几句古诗、理解几个词语的意思为终极目