浅谈中学体育教学中兴趣的培养

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1、浅谈中学体育教学中兴趣的培养浅谈中学体育教学中兴趣的培养摘耍：体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划、有目的的、有组织的由教师向学生传授知识、技术和技能，发展学生的身体。在教学过程中，既耍充分调动学生学习的积极性，又耍符合教材特点，结合学生实际，做到因材施教，合乎体育教学特点。使学生既能承受一定的运动负荷，又能使练习与休息合理交替，达到教学目的。关键词：体育教学；因材施教；教材特点中图分类号：G633.96文献标识码:B文章编号：1672-1578(2012)06-0229-01一个学生对他能学的东西如果有兴趣，学起来就会精神愉快，注意力集中，

2、不知疲劳。爱因斯坦说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过了责任感”o因此可以这样说，一个学生对某种活动的兴趣，决定着他在这方面的成就。体育教师首先要通过体育教学，使学生端正对体育课的认识和态度。同时要对教材项目的确定、教材内容的安排、教学方法和手段的选择等方面，显示出鲜明的目的性和针对性。只有这样，才能有的放矢的把学生上好体育课和参加体育活动的积极性动员起来,并逐渐产生感情和兴趣。1•提高教师个人索质1.1体育教师受体育专业和熏陶、形成了其它学科教师所不具备和专业气质。一旦血对学生、这种气质会引起一系列的反映。例如:健壮的身体、整洁洒

3、脱的仪表，富于智慧的幽默谈吐、洪亮的口令以及精明的组织才能，对事业的高度热情，会使体育教师在学生的心目中，开成一个富有感染力的形象。而且具体生动地看到了体育体育教师的教育功能，从而积极培植学生上好体育课的热情和兴趣。为此,体育教师耍严格要求自己，自我尊重、自我充实、自我完善、自我修养。1.2体育教师艺术的体现之一是语言修养，用富于情感的语言表达来组织教学，实践证明，由于体育老师生活气息强，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富的、生动形象的语言基础，因此结合教材内容、提炼生动的语言并富于形象、艺术的表达、不仅有助于提高学生对技术要点的理解能力，而且也易于激

4、发学生的学习积极性。1.3多表扬鼓励学生、帮助学生在学习上获得成功，培养其学习兴趣。在教学过程中，学生对某一个技术动作初步掌握或有了明显的突破时，练习兴趣最浓，即使教师让他休息，他还是要继续练习，这时老师就要及吋地给子带有针对性的语言进行鼓励。女th“掌握的快”、“进步很大”、“如果再能……就更好了”等既有肯定的一面,乂有指导的一面的语言，这样学生受到了表扬鼓励，看到自己的进步心里高兴，学习兴趣倍增。1.4教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。教师在教学中，应从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生，使他们能感受到教师的关心和爱护，特

5、别是对一些〃问题学生〃,教师只要把全部的爱心献给他们，对他给Y了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。2•调整教学策略，改变教学方法2.1准确而优美的示范是培养学生兴趣的重要手段。“规范”化的示范运作是无声的语言传递，对学生具有强有力的感染力。此处,教师还要重视组织教学过程中，根据学习对象的特点，教材结构特点,把握示范吋间、位置、角度等，以此提高学习兴趣和效果。2.2采用灵活多样富有趣味的教学方法吸引学生。可采用游戏法组织教学，有利于完成好一堂课的各项任务。比如：在课的开始部分，根据学生的注意力不易集中的特点,通过

6、游戏教学练习，就可以使学生的注意力有很短的时间内马上集中起来。在准备部分，通过安排各种游戏练习，不仅可以改变过去那种单调的定位徒手操，而且还能激发学牛的学习兴趣，使身体的各部位逐渐进入活动状态。进入课的基本部分时，若能结合教材的性质和特点，尽可能以游戏的形式进行组织教学，可以进一步提高学生神经系统的兴奋性和学习的积极性。多种形式和方法的施教，能使学生的主动性得到充分发挥。2.3多采用小型竞赛的方式。教学中可以充分利用学生争强好胜的心理特点，多设计一些小型竞赛，女th当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；投掷小垒球可组织学生打坦克

7、、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。2.提高学校文化氛围2.1校园体育文化氛围是师生在特定的环境中，根据社会发展需要，以推动社会全面进步为使命的客观精神和文化环境。它是在一所学校内部形成的，体现出一所学校独特的风格和个性。它是无形的、看不见的，但学校成员能够深深感受到，并体现在其行为中。所以，提供体育教师良好的文化氛围，从而在他们的教学态度、教学行为等方面表现出來。3.2体育场地和器材是体育活动得以进行的物质载体。体育课主要在室外

8、如场、馆专门的场所进行，要使用各种器材设备，比一般教学要占据更为复