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1、浅谈中学体育的兴趣培养:G633.96:B:1672-1578(2010)07-0137-01 :体育教师在课堂或者课外都要为学生营造一个适宜的体育运动文化氛围,坚持因材施教原则,切实得做到以培养体育意识为基础;以培养体育兴趣为根本;以培养体育运动锻炼健身为目的;切实搞好中学生的体育教育工作。 关键词:心理健康中学生篮球兴趣促进 随着科学技术的不断发展及经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大的提高,社会不断向前进步,健康成为人们生活的一个重要方面,然而,各类研究和调查数据表明,现阶段青少年学生的心理健康问
2、题日趋严峻。因此,学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育。在当前大力推进素质教育的形势下,怎样在体育的个项目教学中促进心理健康教育,真正促进学生身心两健,是我们体育工的一项新课题。 一、体育教学中影响中学生兴趣的因素 1.任课教师的师德直接影响学生的兴趣。 在体育课上,任课教师的表现的师德水平学习兴趣起着重要的作用。任课教师对体育运动的无比热爱和无私奉献,会给学生们留下深刻的影响,一个任课教师的表率作用越好,对学生的影响就越大。会引导学生以极大的兴趣叁加到篮球活动中来。 2.任课教师采用的教学
3、模式影响学生体育兴趣。 有的中学生认为体育只不过是跑跑、拍拍、跳跳、玩玩而已,没有什么可学的。有的中学生认为即使学好体育也没有什么用,身体锻炼不锻炼效果差不多。这样在体育课堂和活动中对自己就不能严格要求,往往敷衍了事,难以对体育运动产生浓厚的兴趣。兴趣是促进学生心理健康的前提。在体育教学中,教师如只讲解体育技术的重点和难点,然后让学生自己体会动作,并且要求学生要开动脑筋,主动参与活动,积极锻炼,以拓展学生的思维。中学生对体育运动一旦有了这种需要,就会对篮球运动渴求参与或学习产生极浓厚的兴趣,表现出极大的学习热情和意志的努力。在篮球教
4、学过程中,积极的情感体验能增强中学生学习和锻炼的兴趣,因为在积极情感体验中,学生都能获心里的满足,包括经受练习之后的快乐体验。当中学生真正体验到身体练习过程中的愉悦时,才能“以苦为乐,乐在其中”,从而喜欢学、乐于学、从而达到促进学生心理健康的目的。 二、创造良好的环境,培养学习兴趣,促进心理健康 在教学中,教师要注重创设良好的课堂学习氛围,着重培养学生互相合作学习的习惯。互相帮助、探讨学习,使学生在交往的过程中完成学习任务,感受到学习知识的乐趣,也体验到了合作的快乐。 1.进行目的性教育,营造体育运动的文化氛围。 心理学
5、上这样讲到,兴趣与一个人的追求有关,追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的,体育运动有明确的要求,具体的指标,使学生懂得经过努力才会产生所需达到的效果,促使学生对练习有浓厚的兴趣并产生进取行为。体育教师在授课过程中,应给学生讲解某种体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则,再通过现代教学手段,给学生播放一些相关体育运动的教学片及一些精彩的比赛录像,激发学生的学习兴趣,让学生产生学习和参与这项体育运动的动机;从而充分的调动学生的学习兴趣。其次,在教学过程中,还要通过各种激励策略,努力营造一个愉快的心理氛围,使学生在愉快的情绪中
6、学习。 2.创设良好的教学情境,提高中学生的体育学习兴趣促进心理健康。 教学中,教师要经常对中学生进行表扬和鼓励,特别是对体育技术较差的学生的每一点一滴进步,更应予以表扬和鼓励,以激发他们的上进心,提高其学习篮球的兴趣。教学中教师还应尽量创设良好的教学情境,增强学生主体意识,发展学生创造性思维。主体意识有内在需要的趋向,当满足这种内在需要时,人会产生愉快的体验。教学中教师要激励学生敢于创新,勇于实践,并充分争取机会,展现自己的创造能力。展现自己在实践中的创新成果。比如课前给同学们交待下节课的教学内容,让他们自编自导地准备徒手操、
7、专门性准备活动和结束部分的整理运动。在每节课准备部分和结束部分可让学生轮流领做,真正让学生参与到体育活动中来,以锻炼学生的心理素质,促进他们更自觉、更认真地上好每节课,同时通过多次的锻炼,克服思想上的紧张心理、锻炼口语表达能力。消除学生闭锁的心理和紧张的情绪,提高交往能力,增强心理适应能力,使其学习心理处于积极活跃的状态。 3.开设游戏情景教学。 为了活跃课堂气氛,教师要从教学效果出发,精心设计,将最新的教学理念融入到每节篮球课的教学过程中,巧妙地通过游戏活动激发学生的兴趣。例如:在篮球课的传接球技术初次教学中,教师并不直接的传
8、授篮球的传接球动作技术,而是通过游戏活动“搬运西瓜”,激发学生的学生兴趣,设置情景,让学生充分发挥想像。教师讲到:“我们的旁边有一条小河,小河的对岸有一堆西瓜需要我们运过河,现在受条件限制,只能有小组长先过河把西瓜一个一
