浅谈乡村中学作文教学

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1、浅谈乡村中学作文教学内容提要：作文分数在语文分数屮占了较大的比例，可见，研究如何提高初屮生作文能力，就是研究提高初中语文教育教学质量的关键。学生进行写作活动，是对其自身语文综合素质的具体应用。显然，抓好乡村中学的作文教学是实施乡村语文素质教育的具体体现，这更是抓好乡村初中教育应试教育不可缺少的重要环节。因此，如何因地制宜研究出一套适合于乡村的系统的作文教学方法，对于如何提高乡村语文教学质量已迫在眉睫。它们在屮学生的写作实践屮被反复、综合地利用,并且中学生的写作能力将在这些写作实践中逐步提高和完善。关键词：写作动机，多渠道的材料积累，过把“教师瘾”作文教学在整个语文教学中占据着重要的地位

2、，学生写作能力的高低，直接关系到了语文教学质量的成败。作文教学方法又是提高中学生作文能力的重要手段，要研究如何提高屮学生的作文能力，首先就研究出一•套适合乡村的系统的作文教学方法这才是解决这一问题的关键。俗话说「'教无定法”，即不同教师同一问题向学生传授解决问题的方法是不同的。但是，无论各教师的教学方法如何翻新花样，都必须符合教学规律。只有语文教师的作文教学方法得体，才能促进学生写作水平的提高。在明确作文教学的重要性吋，我结合当地乡村教育的实际谈谈乡村屮学作文实施与改进存在困难和自己如何克服休I难改进乡村作文教学方法的。一、乡村小学“义务教育”的畸形发展，给初屮捉高作文教学造成极大障碍

3、。口1986年4月，我国颁布了《义务教育法》。“《义务教育法》就规定：我为实行九年义务教育，凡是适龄儿童少年除因特殊情况，经当地人民政府批准外，都应当入学接受相关规定年限的义务教育”。1998年秋，我乡完成了“普九”验收工作以后。从此，全乡小学就取消了初中入学的考试，凡小学毕业的适龄儿童都必须加入初屮接受“九年义务教育”。近几年來，由于各地Z间激烈的教学竞争，在竞争的压力卜许多的小学为追求高分、高质量，纷纷想尽办法走捷径，这就造成了严重的高分低能的普遍现象。于是全乡小学连续几年出现了“高分”——在各种办学条件相对处于十分落后的山区小学，竟出现毎科平均分竟达到九十九点九分。结果，就在本届

4、小学毕业生进入我校时，我校重新组织了新生入学考试，测试的试卷來口乡中心小学。最后测试的结果是语文、数学两科成绩加起來满一百分者，三百二十名新生中不足一百二十人。其实，这种高分的“秘密”大家都知道：“平时苦断筋，不如考场动脑筋。”我想，这句话最能说明这一问题。对于“高分”过深的去讨论我也不能够或者说没有必要去挖掘这一问题，简单说就是“上梁不止下梁歪”的一种标志。我就谈点实际的，“高分”给初中教学带來的负效应：在入学的三百多名新生中，接近八T•人左右不能够顺利的朗读课文，更不能按要求完成一篇简单的记叙文的写作。一篇作文错别字连篇，标点总是“点”、“逗”到底，或者是一“逗”到底。（二）经济落

5、后、消息闭塞、资料短缺是长期束缚乡村初屮作文教学发展的主要原因。乡村初中作文教学的滞后，我认为都不能简单的归咎小学教学的弊端上去，因为在农村搞教学确实存在着重重怵I难。全乡十三所村完小屮除很少学生是职工子女外，其他的都是农民家庭的孩子。大部分除了在学校中拥有学习时间外，冋到家屮他们便成了家庭的小帮手。及时孩子冇时间，学习性自觉的孩子只能去学习教材，因为他们无法找到其他课外读物；不口觉学习的孩了当然是解放万岁了。永无休止劳动的父母们也无暇去照顾孩子的学习，即使他们想去关心一下孩子的学习，凭着他们少得可怜的知识，也只能是望洋兴叹。另外，农村初中学生与城中孩子永远不可比的是在乡镇范围内根本就

6、找不到一家图书馆。虽然各洋校已经过了“普六”和“普九”验收，各校都配冇阅览室。但是，老师们大多是忙于把学生拴在教材上，整天是做不完的作业和背不完的功课，哪有时间去阅览室。所以，几乎所冇学校的阅览室都是长时间蜘蛛网与灰尘相伴。至于上网查阅资料，别说是乡村孩子，就连木地教师也很难能够到网上查阅，因为教师很少个人有电脑，即使有，“宽带网”也是近网年才刚进入本乡镇。二、知难而退、打好基础、不断改革创新，探索出适宜捉高乡村作文教学的教学方法，这才是解决问题的有效途径。历史在发展，人类在进步，时光的脚步兵没冇因为教学条件先进而加快，也没有因为教学条件落后而倒退，它依然在不紧不慢地向前走着。乡村的教

7、学同样也不能因为困难重重而搁浅下来，乡村初中的作文教学在乡村初中语文教育教学质量中占据着重要的地位和作用，同时也是实施初中语文素质教育的主要表现，要改变乡村中学语文教学落后的面貌，首先就得改进落后的乡村作文教学方法。在此，我结合乡村屮学的实际，谈谈如何改进和提高乡村初屮的作文教学：（一）、培养和激发中学生的创作动机。创作动机是屮学生进行创作活动前写作的内驱力，创作主体积累的知识越多、经验越丰富，对生活中的事物了解得越多和感受越深，他们的创作的动