浅谈优化初中体育课堂教学的策略

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1、浅谈优化初中体育课堂教学的策略【摘要】木文从落实学生的主体地位、优化教法两方面进行探究，提出了优化初中体育课堂教学的有效策略，以期提高学生的学习兴趣，使其积极参与到体育活动中，促进学生全面、健康发展。【关键词】初中体育；课堂教学；学生实践能力中图分类号:G633.96文献标识码：A文章编号:1671-0568(2017)15-0078-01随着初中体育教学深化改革以及新课程的实施，教师的职责不仅是传授体育技能，而且是让学生对体育产生一定的兴趣，对某项运动形成一定的特长。为此，教师要激发学生在体育知识与技术的学习中学会探索知识、发现新的

2、学习方法、形成一定的创造能力。一、鼓励学生示范，落实学生主体地位体育教师在教学中要重视落实学生的主体地位，鼓励学生进行示范。具体内容如下：1.学生示范有利于激发学生的求知欲示范是初中体育教学中的重要环节，主要是以某项动作正确的标准动作作为范例，学生在进行体育学习中，只需要跟随模仿，经过反复训练，从而掌握该项体育动作要点。在传统的教学当中，体育动作的示范都是由体育教师完成，学生跟随学习。新课程标准要求在体育教学中重视学生的主体地位，为此，可以让学生进行示范。学生在体育教师的指导下，不断进行某一项动作要领的学练，从而牢固掌握体育技能。学生

3、通过自身的示范教学，能够对体育产生较强的学习兴趣，有利于学生主观能动性的发挥，有效激发学生的求知欲。1.学生示范有利于学生自主学习学生进行某项动作要领示范时，必须保证自身的动作是完全符合技术标准的，才能在同学面前起到一定的示范作用。为此，体育教师要尽可能培养学生的自主学习习惯，使学生在没有教师指导的情况下,能够自主进行技术动作学练，促使学生从被动学习转变为主动学习。二、丰富教学方法，提高学主的自主学习能力在初中教育中，体育教学是尤为重要的一部分，有效的体育学习有利于学生身体素质的提高。学生只有具备良好的身体素质，才能够保障其他学习活动

4、的正常进行。体育教师要使学生在具有一定体育学习兴趣的基础上，掌握自学、自练、创新的体育学习方法，提高学生的自主学习能力。1.自学自学指的是在没有教师指导的情况下，学生自主学习体育基础理论知识以及技术动作要领。为了使学生的自学能力得到有效提高，在体育课堂教学中，教师要重视学生的观察能力以及分析能力的培养，为其体育基础知识学习以及技术动作的完成奠定坚实基础。例如，学生学习立定跳远时，教师先让学生进行一系列的准备工作，之后再传授立定跳远的技术要领，同时要求学生仔细观察技术动作示范，促使学生掌握立定跳远的技术要领，能够在没有教师的引导下自主练

5、习立定跳远，从而有效提高学生的自主学习能力。1.自练自练是初中体育教学中尤为重要的一种学习方法，教师培养学生的自练能力主要是通过模仿练习、适应练习、反馈练习以及强化练习等。模仿练习，就需要学生按照教师的技术动作演示进行模仿，教师通过正面示范、侧面示范以及背面示范等方法，使学生有效理解、掌握技术动作；适应练习，主要是教师反复演示技术动作，使学生的适应能力得到有效提高；反馈练习，主要是学生在自主练习技术动作一段时间之后，对自身的技术动作加以检查，从而不断改进与提高；强化练习，是学半在学习技术动作要领时，通过反复练习，从而巩固体育技能以及技

6、巧。经过这一系列的练习，最终提高学生的自主学习能力。例如，教师在教学原地单手肩上投篮时，首先进行技术动作的演示，学生通过模仿练习，初步掌握动作要领。为使学生有效掌握细节要领，教师可以反复演示。一旦学生掌握要领之后，则可以反复自我练习，巩固体育技能的掌握。2.创新学生进行体育学习的主要目的是能够应用，提高实践能力。如此一来，教师在进行体育教学时，要重视对学生综合能力的培养，其主要包括学半的创新意识以及创新能力的培养。学生一旦在体育学习中,具有一定的创新意识以及创新能力，便可以进行体育动作的创新，从而创造符合自身身体素质的体育动作。例如，

7、教在体育教学中，要针对学生体能的实际情况，传授符合学生实际情况的技术动作。学生可以对技术动作结构、要素以及特征加以创新，从而熟练掌握技术动作，学以致用。在初中体育教学中，我们要落实学生的主体地位，不断优化体育教学方法，提高学生的学习兴趣，使其积极参与到体育活动中，促进学生全面、健康发展。参考文献：[1]陆爱东•初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J]•当代体育科技,2011(5)：30-31・[2]朱利军•探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]・当代教育实践与教学研究,2015,(2)：4.[3]刘爱丹.应用目标

8、教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究[J]・青少年体育,2014(2)：101-102+100.(编辑：杨迪)