浅谈体育教学中新爱心教育的培养策略

《浅谈体育教学中新爱心教育的培养策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈体育教学中新爱心教育的培养策暁【摘要】评价一名优秀的教师，不能只看他是否会讲述知识，而要看他是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲累，让他们饶有兴致地参与到设计好的教学过程中来；教师亨受的乐趣是在于感受到口C是这帮孩子所需要的，是这帮孩子所感到亲切的，是能够给这帮孩子带來无穷欢乐的。在日常的教学过程中对于学生不同的个性化特征与心理的注重方向、不同的知识基础点与接受知识的能力，设计多层次的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方式是在教学中不可或缺的措施策略，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、

2、智、体、美的和谐发展。【关键词】体育教学；德育渗透；个性发展；爱心教育“弟了入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文古代教育家孔老夫子把徳育放在首位，明确耍求学生首先要致力于道德修养。国家教育部也明确提出了教师的根本任务：要遵照党的教育方针教育学生，使学生德、智、体等几方面都得到发展。教师在教学中根据不同学生的认知水平从实际情况、个别差异出发，有冃的、有计划的选择适合每个学生特点的学习方法，冇的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，也就意味着是当今新课程标准新形势下的爱

3、心教育。一、爱心教育转变教育观念1・面対新课标，教师确定的教学日标面対学生不能够一味的传授，而是耍把知识与技能、思考问题、解决问题、情感等诸多方面紧密的结合起来，追求师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，这份爱心和责任融入到精心设计教学过程，善于抓住学生进行启发诱导，就能点燃学牛思维的火花。2.情感性教学针对课堂教学民主化、平等化为师生之间的和谐发展起着至关重要的作用，充盈于师生之间的一种精神氛围，意味着与学生一起分享理解、角色定位的转移。时刻关注每一位学生的学习态度，赏识、期待和鼓励是学生成长屮最好的动力

4、，鼓励学生大胆发言、敢于质疑、勇于标新立界。3.充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程是一个说明道理、培养训练的过程,也是一个在情感上陶冶和潜移默化的过程。教师的课程设计、语言表达以及教师的仪表肢体动作等都可以在无形之中给学生美的感染，从而陶冶学牛的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩Z情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有口大的推动作用。二、爱心教育发展学生个性体育教学要面向全体学牛，

5、使每-个学牛都感同深受得到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异性很大，因此在教学内容的安排、教学目标的制定等都不能搞统一进行一刀切教学，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的冃标，都能体验到体育学习成功的快乐。例如一:水平三跨越式跳高教学，跨越式跳高是《体育与健康》五年级第一学期教材，它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醉学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目

6、标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。首次课授教基本动作，加以最基本的高度练习，再次跟进的学生尝试练习时，设计三个不同的高度能把学生引领到不同层次的组当中进行练习，通过了一个高度可以挑战下一个高度，这样看似一个简单的方法既培养了学生独立自主的能力，又能使学生根据自己的情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径、方法体现自己的认知能力和达到成功的喜悦。三、爱心教育培养学生兴趣如何实施解决好每个学生有冃标去努力、都能体会到成功的喜悦而保持饱满高涨的学习兴趣呢？情境之

7、屮分层教学意义就重大了。例如：水平二投掷教学，培养学生的投掷兴趣。通常的体育教学中一般只重视运动技能的传授，忽视了对学生在教学中情感的注入和培养。那么，如何才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受体育活动带來的快乐呢？为此，我在课中营造情感交融的良好氛围，把更多的“情感”和“爱心”注入到课堂教学屮，让学生充满着期待带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。1•掌握投掷的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强

8、自尊和自信。针对教材和学生情况，依据课程水平二的要求，围绕学习领域，紧扣日标进行教学设计。2•情境导入结合现在孩子们热衷的动画故事《喜羊羊与灰太狼》，选择投准游戏进行教学，在丛林里埋伏的喜羊羊伏击灰太狼的场景。通过教师的启发、诱导，让学生运用自身掌握的运动技能参与到游戏活动中，体验运动中的］办作和创造的乐趣，从而实现教学目标。体育课堂教学中有多种多样的方法进行德育渗透，教师要自觉把教学