浅探初中英语听说课七步教学法

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1、浅探初中英语听说课七步教学法根据中学英语新课标要求，初中英语教学目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，在课堂上如何综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，渗透培养学生综合语言运用能力，是我们努力追求的方向。我在多年的教学实践中，归纳出英语听说课七步教学法，即：导、问、读、听、述、思、写。一、导一一创设情境，为学生的"说”设置环境导是一堂课的开始，"良好的开始是成功的一半”，导的部分，教师不能忽视，应精心设计，引人入胜，把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高他们的听课质量。因此，导应做到：1•形象直观。利用实物、图片、卡片、挂图

2、、幻灯、声音、录像、多媒体等，展现要教学的单词，情景，话题。2•简洁迅速。导入应简洁，最好单刀直入，不宜引导太久，浪费时间。3•贴近生活。话题要贴近学生日常生活，学生才会有话可说，激发兴趣，活跃思维。二、问一一巧妙设问，为学生的“说”留下空间孔子曰："疑虑，思之始，学之知。”可见，疑是思考的起点和动因，教师应提出一至两个问题，让学生讨论回答。人多力量大，有时学生的答案往往会让你惊喜异常，忍俊不禁，真正体会到教学相长的乐趣。如在上GOFORIT八下UNIT2.SECTIONA时，笔者提出问题：Idon，thaveenoughmoneyforaniphone4

3、,whatshouldIdo?同学们踊跃发言，有的说：Youshouldgetapart-timejob.有的说：Youcouldaskyourparentsforsomemoney・有的说：Maybeyoucouldborrowsomefromyourbrother/sister,yourfriendsorthebank.有的说：Youmaysellyouroldorwastethingsforsomemoney.还有的说：Ithinkcouldhaveabakesale,haveayardsale,haveacharityshow等。同学们积极思考，气

4、氛特别热烈。我真诚地表扬了他们，并把建议一一列在黑板上，让学生读熟，领会其义。这样既拓展了内容，又练习了口语，同时还学会了提建议的方法，一举三得。三、读一一熟读深化，为学生的听和写做铺垫通过各种形式方法读课文中句子及建议，读学生们补充的建议，答案等，读懂读精。朗读可采取让学生领读，跟磁带读，跟老师读，全班齐读，分小组读，男女生对读，个体练读，接力读等。直至背诵。在读的过程中要做到口、眼、耳、脑并用，提高记忆能力。另外，还应注意语气、神态，要通过朗读做到心领神会。四、听一一听磁带，完成练习，为复述课文做准备学生在会说并熟读后，让学生进行听的练习，感悟地道语音

5、语调，理解听力内容，听第一遍时，在听之前可以提一、二个问题，问题要有代表性，要让学生听完后能得出答案。听第二遍时，设计几个考查细节的问题，这样既加强了学生的听力，又培养了学生的整体理解力。听完后，核对答案，朗读课文。五、述一一集体复述，为学生的写作做铺垫复述课文是对课堂教学内容的总结和升华，是培养学生归纳和语言表达能力的重要训练手段之一，通过复述对所学内容有更深层次的理解，把课本中的语言转变为自己的语言。会说才会写，坚持复述，既培养了学生的理解能力，又培养了学生的口头表达能力。复述的方法多种多样，如视图、列表、问题连结、词语提示等复述法，在课堂教学中应注意

6、不断交换复述方式；多种形式混合交替使用，不让学生感到单调乏味，也可让学生编口诀，加深记忆，增强课堂教学兴趣。如在教八上UNIT7时，制作香蕉奶昔的过程可记为六个字：剥切放倒开喝。即为peelthebananas,cutthebananas,putthebananasintheblender,pourthemilkandyogertintotheblender,turnontheblender,drinkthem订kshake.简洁方便，易记易背。六、思——设疑解惑，突破重点难点，提升能力思的过程，是强化重点，突破难点的过程。大体有两种形式，一是由教师提出课

7、文中较难理解的语言点，由学生思考、讨论，解答；二是把重难点编成精选题，既培养学生的思维能力和发现问题、解决问题的本领，又便于教师及时发现学生在学习过程中存在的问题。通过做题反馈，检查学生的掌握情况，查缺补漏，强化巩固，达到高效课堂的目的。在设计问题时应注意：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。这一过程中，教师要精讲精练，点拨到位，启发学生思维，节省课堂时间，扩大课堂容量，提高课堂效率，提升学生能力。七、写一一应用迁移，提升综合运用语言能力写主要是考查运用课堂所学知识，用英语解决实际问题的能力。在学生写之前，我先告诉学生把“说”部分组织起来就是

8、一篇文章，并给他们看一篇范文。然后让他们独立写作。通过写，提升学生