浅谈信息技术的课堂教学

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1、浅谈信息技术的课堂教学河北省清河县教师进修学校王春青摘要:信息时代的到来，使信息技术成为社会成员争相学习的内容，这就使教育者-一学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题，提出了自己一些心得体会。关键字：信息技术计算机与网络教学过程二十一世纪是信息时代，使信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使

2、人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会屮有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，我就多年来从事信息技术教学进行的一些尝试，谈谈自己的体会、心得。一、信息技术课程的特点首先，信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。其次，信息技术课程是一门极富创造性的课程。再次，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。二、选择适当的教学模式根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，

3、我采用了以下的几种教学模式，并取得了可观效果。1、边讲边练我认为，信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多学生面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后,就会失去兴趣。所以一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范,按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学主实践一下，等他们掌握了以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知

4、识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。2、精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主耍内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提岀的问题远比讲理论吋提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。3、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，教学过程非常单调；而运用多媒体课件教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，

5、能唤起学生的〃情绪〃和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。4、演示教学过程充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。5、合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个出色的学生，和我一起进行辅导，学生捉出的问题可以得到及时解决，

6、而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果不错。三、做好教学过程设计俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将"要我学〃变为〃我要学〃。因此，在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。我对这一点很有体会，因此，我非常重视每次课引入任务的设计，力争每节课都能激发他们的好奇心。1、引入趣味课题，激发学习兴趣课题能否成功的

7、引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，教材上只说明了下载的方法，这样并不能引起同学们的注意，更不要说产生好奇心了，我进行了以下设计：学生通常对咅乐、歌曲感兴趣,我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲，这一着立竿见影，他们马上被吸引过来，簇拥在计算机前，一边听，一边窃窃私语，我趁机向他们简单讲述用REALPLAYER听歌的方法，但是学生机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢，我们到网上下载一个!课题就这样悄悄引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不仅学会了下载软件

8、，还学会了安装软件，兴趣也大大提高。2、即学即用，通过学习成果激发学习兴趣学生通过学习活动，在