英语人教版八年级下册unit6SectionA 第二课时

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1、Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c阅读课的教学设计河北省迁安市第三初级中学李彩侠一、设计思想：以学生为主体，遵循“问题导学，互动探究”教学理念，以“pre-reading, while-reading, post-reading”过程进行教学，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学中用。关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教

2、学方式和学习方式的转变。二、教材分析：1、本课教学内容是新目标英语Goforit!八年级下册第六单元。主要围绕tellingastory这一主题展开各种教学活动，本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习、交流环境，通过习得阅读方法和语言输出的活动来培养学生综合运用语言的能力。通过各种任务的设置，激发学生阅读动机，循序渐进设计任务培养学生阅读方法。三、学情分析：学生们活泼可爱，积极好动，多数同学看过西游记的电视剧和动画片，也能学唱片中插曲。而八年级的学生已经有了一定的语言基础，会使用简单句型造句。本单元要求学生学会讲故

3、事，通过学习本节课重点短语，学生能够进行输出语言。这一阶段学生思维较活跃，善于和同学合作交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的肯定。四、教学目标：（一）知识目标：1.学生能够准确、流利的朗读文章。2.学生能识记并运用object,magic,stick,hide,tail，turn…….into,excite,western等新词汇。（二）能力目标1.学生能通过快速阅读掌握文章大意。2.学生能运用精读读策略，利用关键词快速找到文中相关信息。3.学生能够通过上下文猜生词词意。（三）情感目标学生能够多阅读中国传统文学名

4、著，明白中国传统文化的博大精深，吸取中国传统文化中的精华,并能将我们的传统文化借助于英语这一国际性通用语言传播开来，让世界上更多的人了解中国文化。五、教学重难点1.教学重点：阅读短文，获得相关信息。2.教学难点：通过阅读练习提高阅读能力；复述经典阅读。六、教学策略与手段：任务型教学和情境导入结合，通过图片和语言描述猜词意七、课前准备：PPT课件，导学案，课文音频八、教学过程：Step1:Pre-reading1.Warmup（1）复习上节所讲内容，锻炼学生的复述能力和从多角度分析问题的能力。T：Lasttime,we

5、knewthestoryofYuGongMovesaMountain.Who’dliketoretellitforus?S:I’dloveto…根据PPT展示设定好填写词汇的短篇。（中考标准词语运用题型）找两到三名学生根据提示完成故事的复述。O____uponatime,averyoldmantriedtomovetwom_______nearhishousebecauseittookalongtimetowalktotheotherside.Hetoldhisfamilytohelphimtomovethem.Th

6、eyputalltheearthands_____intothesea.Theykeptdiggingdayafterdayandyearafteryear.Amanlaughedathimbecausehewasoldand______.Hethoughthimwasalittlebits______.However,YuGongbelievedthathisfamilycouldcontinuetodothatafterhedied.Finally,agodwasso(move)thathesenttwog___

7、_totakethemountainsaway.Thestoryr____usthatanythingispossibleifyouworkhard.（2）复习2d中观点句的表达，口头表达。T:Differentpeoplehavedifferentopinionsaboutastory.Therearemanysidestoastoryandmanywaystounderstandit.SowhatareyouropinionstoYuGongMovesaMountain.Let’ssaysomethingyouw

8、anttoexpress.S1:Ithinkthestoryisinteresting.YuGongfoundagoodwaytosolvehisproblem.S2:Ithinkit’salittlebitsilly.It’snotpossibletomoveamountain.S3:…〔设计意图〕温习旧知，巩固所学，为学生的表达能力日积月累