浅谈冀教版七年级英语教材

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1、浅谈冀教版七年级英语教材罗建彬目前，彬县各初中均使用冀教版英语教材，且均无配发的练习册。大部分教师及教研员对使用该教材颇为不满，而看好人教版。那么，到底冀教版与人教版有何异同，冀教版是否有不足之处呢？零六年暑假来我县城关中学讲“如何处理与使用新教材”的咸阳市教研室教研员一语中的：人教版被称为“国家队”，冀教版被称为“省队”。冀教版有它的优点，但不适合在陕西地区使用。我所带上一届学生用人教版，本届用冀教版教材。为了更好地处理和使用冀教版教材，我愿与各位共同交流。以下是我的个人观点。一、与人教版相比

2、，冀教版有以下特点（一）知识容量大，语言材料丰富。该版教材中课文篇幅较长,英、美、加拿大等国的英语都有，阅读量加大。这样，便于根据课改理念减少讲解，指导学生阅读，培养实际阅读能力。（二）语言口语化。句式灵活多样，生动活泼，形象，接近生活，以表意为主，不像人教版那样句式严整。这种生动活泼的语言塑造的人物形象不再单一、刻板，而是很丰满，富有个性。如Danny淘气而又可爱，LiMing懂事、礼貌，Jenny成熟、稳重、体贴人。这样的课文内容可以激发学习兴趣。另外，这种灵活、特别追求实际表意功能的短句可

3、降低口语实践难度，同学易接受，进而增强学习信心，这点在英语入门时显得特别重要。（三）知识点分散，重复出现次数较多。人教版中同一知识点（或话题）在教材屮出现次数少，但求全、求深；而冀教版屮则在不同时期较多地重复出现，每次学习内容都不像人教版中那样多。这样安排让同学们在英语学习水平的不同时期接触同一知识点（或话题），遵循了循序渐进的原则，可逐步加深、提高对同一知识点（或话题）的应用能力，对各话题的学习程度同吋缓慢加深；而不是象人教版那样先学精一块，再去学精另一块，较难照顾到由易到难的原则。这样还可以

4、避免“学后面忘前面”。（四）学科综合性强。该教材屮的自然现象、科学知识及社会生活内容更多，涉及各领域，范围更广。这使英语学习与其他学科联系更紧密，用英语的机会更多。二、冀教版教材的不足（一）内容多而杂，重点不突出。由于课文篇幅长，且同一知识点出现次数多，导致单课内容多，重点难以集中，不够突出。另外，一课内知识点增多，主要话题的内容、材料不够全面，举例不够典型，无法集屮，深入地练习，也没有足够的时间。（二）规律性知识较少，基础性不强，不是名符其实的“终身发展必需的”、对以后的学习有帮助的“工具性”

5、知识。相对于人教版而言，冀教版没有将知识清楚地整理，较杂乱，规律性凸显不出来，难以达到举一反三的效果。尤其是语音部分，省去了字母及字母组合的读音总结。这部分内容对七年级学生帮助特别大，但由于词汇量及能力限制，让学生总结还为时过早。农村由于条件限制，及早拼读单词更重要。学生掌握不了读音规则，读的困难就更大，影响英语入门。（三）练习设计形式单一，难度无层次之分。课后练习“LeTsdoitl几乎全部是写片断或完成一个完整对话。这种练习对于七年级学生来讲，难度太大。我们的练习重点应由词、词组，到句（先在

6、帮助下完成句子，如填空完成句子，句子残缺，但有一部分，完成较容易；然后完成整句），再到段，最后到篇。三、处理与使用（一）根据冀教版容量大，综合性强在的特点，我们应该多指导同学自读课文，培养学生实际阅读能力；同时，应梳理知识，把握重点，精讲精练。（二）由于知识点分散在不同学习时期，要正确把握不同学习吋期讲解和练习的深度以及讲解与练习的数量关系。因为知识前后稍有重复，我们不必追求“一刀切”式的教学效果，以保证进度，提高整体教学效果。（三）针对各科综合性强的特点，可鼓励同学在日常学习讨论中讲英语，养成

7、英语习惯。（四）指导学生总结读音规则。由于参考书中的读音规则总结普遍过于追求全面，很复杂，学生难以自己读懂，我们可借助人教版中的读音总结指导学生，或教师自己总结，再指导学生。（五）练习设计。由于课本中的练习不适合我们的学生，教师可按由易到难、循序渐进的原则，分层次地设计练习。