浅谈初中音乐创造能力的培养

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1、浅谈初中音乐创造能力的培养根据国家新课改的耍求，初中音乐课程的课改重点是以培养中学生的创造力为出发点，以提高中学生的综合素质为目的的课程改革。作为师者，在初中的音乐教学中，其职责为学生提供一个广阔的舞台空间，锻炼培养学生对音乐的创造能力，为他们插上想象的翅膀，翱翔于绚烂多姿的音乐世界。使他们成为具冇创造能力的音乐人才，为音乐艺术奉献自己的力量。笔者根据自身多年的从教经验认为，在初中音乐教学中，为了能良好地培养学生的创造能力，本文将从教师重视学生的创新精神、建立宽松和谐的学习氛围、加强教学环境设备、实施新型的教学方式四个方面入手,浅谈初中音乐创造能力的培养。初中音乐

2、创造能力学习氛围音乐这门艺术借助于听觉的感知、借助于歌唱的表演、借助于表演的发展，具有强烈的艺术感染力。音乐Z所以能够具备如此强大的魅力，在于音乐创造者对音乐艺术孜孜不倦的追求以及创造者源源不断的创新能力的贡献。音乐，即是在不断的创新思维下才具有生牛不息的活力，可见，音乐人的创造能力才是音乐艺术保持活力的关键所在。何为创新？何为学生的创造能力？创新是指发现新思想，发现和创造新事物。学生的创造能力是指学生通过发散性思维对音乐领域产生的新思想、新事物的能力。初中学生的创造能力很重要，可是我国中学生的创造能力却不理想。据调查：冃前中学生会谱曲的为15%,不会谱曲的占到8

3、5%o中学生的创造能力由此可见一斑，加强对学生的创造能力的培养已是教学的重中之重。一、教师重视学生的创新精神重视且尊重学生的创新精神是培养学生创造能力的前提。这需要教师从口己做起，改变以往的传统教学模式中高高在上的观念。做到能以学生平等的交流，不以一言以蔽之。在传统的教学模式中，教师就是权威，就是真理，所谓“教师命令，学生遵守”。学生只能对老师服从，在这种压抑的教学环境下，学生的创造性思维是得不到发展的，就更谈不上创造能力的培养。然而，作为师者，其木意都是想教育好学生，对于音乐这门丰富多彩的艺术课程教学。仁者见仁，智者见智，学生有时灵感突发，往往会有意想不到的惊喜

4、出现。可是如果教师不重视学生的创新精神，就不会対学生的灵感给与足够的重视，这就严重阻碍了学生的创造能力。所以教师必须重视学牛的创新精神，从思想上改变以往的传统观念。鼓励学牛发散思维，积极讨论。对于学生在课堂上提出的新观点、新看法，教师要给予学生表扬、赞扬！或者是耐心解释学生提出的新观点，或者是平心静气的与学生讨论新问题，以此來肯定和激励学生的创新精神。二、建立宽松和谐的学习氛围建立和谐平等的师牛交流平台是培养学生创造能力的保障。宽松活跃的课堂氛围是保障课堂教学高效的关键所在，这种轻松的课堂氛围使得师生Z间心情愉悦，在教师授课时，学生能够大胆地提出自己的疑惑，养成积

5、极发言、求真务实的良好学风。宽松的学习氛围有助于学生学习的主动性、自觉性，这将有利于学生创造能力的提高。宽松的学习氛围还体现在班级文化建设上，例如，将全班同学分为几个小组，讨论问题是以小组为单位，这样能够将每一位同学都参议在学习之中，对于学生的创造能力和团队精神都冇积极意义。此外，还应在班级设立“创新精神”奖项，褒奖具有创新精神的学生，以此来提高学生对创新精神的追求。在这种宽松和谐的学习氛围下，相信学生的创造能力会有所提高。三、加强教学环境设备建设対初中音乐教学活动过程中，应加强对教学环境设备的建设。由于音乐具冇强烈的艺术感染力，且在生活中无处不在。所以，教师在教

6、学过程中不必拘泥于小小的教室之中。教师应当鼓励学生在生活中发现音乐的美，点拨学生对音乐的领悟、理解，山此可以锻炼学生对音乐的创造能力。此外，对于教学设备，如图片、景象、情景、音响等初中音乐课程教学中所需要的教学设备的投入使用，对加强学生的创造能力有着意想不到的作用。借助这些器具，教师在授课时能起到事半功倍的效果，学生在上课时往往有身临其境的感觉，对教学中的意境的领会、感知都是在单调的教室Z中所无法体会到的。在这些器具的帮助下，学生很容易创造性的产生新思维，想象力得到深远的延伸，创造能力进一步得到锻炼。四、实施新型教学方式以提高学生的创造能力实施新型的教学方式，对初

7、屮音乐教学屮学牛的创造能力培养具冇深远的意义。传统的音乐教学方式是狭窄的、不开放的。然而咅乐是一门艺术，艺术需要活力、需要开放。新型的教学方式体现在课堂教学Z中。例如，创设问题情境、加强学生的音乐实践创作教学、兴趣教学法等都是新型的教学方法。在《马刀舞》这节课中，老师让学生倾听表现战马嘶鸣、铁骑勇士勇往直前这一段，并提问学生的感受。学生表示感到紧张，教师在进一步启发，让学生去联想场景。学生们说联想到战争、决斗、暴风雨等。这时让学牛分组讨论之后谱曲，学牛热情高涨，兴趣浓烈，往往能创造出意想不到的作品来。加强课堂兴趣教学不止能提高课堂教学的效率，对学生的创造能力的培养

8、也有帮助。