浅谈音乐教育中创造能力的培养

《浅谈音乐教育中创造能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈音乐教育中创造能力的培养在强调素质教育的今天,我们有必要重新理解认识音乐教育的基本功能。我国现代音乐教育，在相当长的一段时间，由于受到西方音乐教育体制的严重影响，出现了“重技轻艺”，“技能至上”的现象，音乐教育不是以提高人的道德修养、完善高尚人格为目的，而是以能否在各类、各级音乐大赛中获奖为目标。贝多芬说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我国著名作曲家冼星海说过“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。因此我们必须明确音乐教育的目的，《音乐课程标准》指出：“创造是艺术及至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的体现，在音乐课中生动活泼的音乐

2、欣赏，表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。”因此在音乐教育中，想象力和创造力的培养比传授知识更重要。那么如何培养学生的创造能力呢?一、音乐教育可以激发学生学习兴趣，发展人的创造力　　在教学形式方面，音乐课堂教学有着得天独厚的条件。例如节奏训练环节可以拍手、拍肩、拍桌子等多种形式；学唱乐谱环节可以采取对唱、合唱、领唱等方式；回答问题环节可以采取小组讨论、抢答等形式；听音乐模仿舞蹈动作环节可以采取个别表演、集体表演、情境表演等。形式越是多样，课堂气氛越是活跃，越能调动学生的积极性，越能让学生能更好地参与到

3、课中，提高自身素质修养，激发学生的创造力。法国作家雨果说过:“音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。”人类智慧的最突出的表现就是创造力。人的创造力的物质基础是高度发达的大脑。心理学研究表明，人脑的发达源于手的发达，俗话说的“心灵手巧”，实际上阐明了手和脑的相互关系，心灵(大脑思维发达)必然促进手巧，反过来手巧必然促进心灵。音乐教育就是一种由训练“手巧”到促进“心灵”的教育过程，这突出表现在器乐的学习过程中。如钢琴、电子琴一类的键盘乐器的学习，其技巧性主要表现在手指的灵活性、准确性、敏感性、平衡性、分寸感等的严格训练上，随着乐器学习的程度的提高，手指的灵活性、灵敏性也不断提高，大脑的灵活性和敏捷性也

4、会不断提高。人的创造力的心理基础是高度发达的创造性思维。心理学研究同样证明了这样一个事实：创造性思维是形象思维和抽象思维的统一的结果，而前者更重要一些。这是因为创造性思维的加工对象，一般不是现成的东西，它需要通过大脑中的想象使其具体化，这种想象便是形象思维。而这种形象思维就是人类创造力的最初源泉。二、要创造一个民主和谐、轻松快乐的教学环境。当代达尔克洛兹的教育观念认为，每个人都有与生俱来的音乐天赋。而学习音乐的能力，能否有成就则不是与生俱来的，它依赖于成长环境，要通过后天学习、教育获得。一个人的感知、注意、记忆、思维想象等智力因素都受主体情绪的影响，当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精

5、神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学习效率才会提高，因此要真正发挥音乐教育在培养创新人才中的作用，我们必须努力创设生动活泼的课堂教学环境。在现实教学活动中我们会说有的学生五音不全，有的学生没有节奏感等等，并在教学中不关心他们，甚至打击、嘲笑，这些都是不符合国民音乐教育总体目标的。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育—这不是培养音乐家，这首先是培养人。”日本音乐教育家铃木先生说过：音乐教育的目的“不是培养一些少数伟大的杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美人格到极优秀的程度”，而事实上这也是每一个人所应追求

6、的目标。所以作为教师，我们要充分认识音乐教育的目的是培养人的教育，是面向每一个学生的。不管他多么缺乏音乐天赋，不管他是否五音不全，他都有接受音乐教育的权力和义务。我们要把音乐教育推向每一个青少年，推向整个社会，不能去伤害每一个孩子学习音乐的情感，在轻松民主的环境中诱发其学习音乐的热情与愿望，使学生沉浸在音乐艺术的享受和创造中。在课程改革的同时，有的课堂过于轻松愉快，是单纯的高兴，民主而不和谐；有的同学在喊；有的笑，有的拍手，碰桌子，显得很乱。课堂上音乐的东西太少，我想在民主和谐的同时要注重效果，要让高兴的手段与音乐要素结合起来，这才是在“乐中学”，让音乐课充分体现民主和谐而又实效性，使学生

7、的创造思维在音乐的审美体验中得到激活。三、在民主和谐的教学环境中，通过以音乐审美为核心，激发热情，培养创造能力。爱因斯坦说过：“如果我早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”他把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础，而成就一项伟大事业，需要人具有全面优秀的精神品格。可见音乐给人的应该远远超过音乐本身。任何艺术都是表现人类情感的，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然