英语人教版八年级下册Unit 4 Section A(1a-2c)

《英语人教版八年级下册Unit 4 Section A(1a-2c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?(1a-2c)教学设计执教者付彦云时间2017.4.课题Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?(SectionA1a-2c)解读理念以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。学情分析从话题上来说，本单元的话题主要围绕与学生实际生活紧密相关的problems和advice展开。在八年级上册第

2、十单元SectionB2b部分，学生已经接触了有关问题和建议的内容，并知道“Ifpeoplehaveproblems,theyshouldtalktootherpeople.”本单元是对此内容的展开和深入，让学生学会陈述问题、烦恼，并能针对其他人的问题提出合理的建议。处于青春期的学生一定有着自己的问题和烦恼。从语言储备上来说，八年级的学生在以前的学习中已经接触和掌握了“What’sthematter/What’swrong?Whydon’tyou/Whynot...?Youshould/could...”等句型，学习本课时目标语言困难较小。所以，学生对本单元本课时的学习充满期望和信心。教

3、材分析内容标准1a能理解学生常见的各种烦恼或抱怨，并能判定“serious”或“notserious”。1b能听懂对话并圈出听到的问题。1c能就本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成基本的语言输出。2a能对情态动词could和should辨音2b能听懂对话内容，关注细节，有选择性地听。2c能根据对话内容进行口语操练。教学目标知识与能力目标1、熟练掌握相关词汇、短语和谈论问题、提建议的功能句型2、能给出合理建议；能正确掌握听力的技巧和方法过程与方法听力训练，pairwork,小组合作探究情感态度价值观目标与德语渗透遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边的人遇到问题

4、，能主动提供帮助。教学资源1.人教版新目标八年级下册教材2.课件教学重点教学重点关于征求和给予对方建议的表达用语.教学难点教学难点是与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生的烦恼和给予别人建议的方式；2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Step1Lead-in创设情境导入话题通过视频，导入新课，解决新单词wrong和allow通过情境引起共鸣，为本课做情感铺垫Step2PresentationGroupwork1讨论学生自己的烦恼让学生讨论自己的烦恼，思考哪些比较严重并说出原因

5、。学生分小组讨论。Step3Listening1b部分教师引导学生先读五种烦恼然后听录音，分别完成两项任务：Circletheproblemsandfinishingthechart.学生听录音完成两项任务。Step4Pairwork11c部分教师介绍对话要求，让学生依据1a中的5个烦恼进行对话练习.学生完成对话任务，进行简单的语言输出。Step5Listening.2a部分学生猜测、提建议并听录音完成任务。教师出示Peter图片，让学生猜测他怎么了，并给他提建议，导入2a，播放录音。Step6Listening.2b部分教师用“DoesPeterlikehisfriend’sadvic

6、e?”导入2b，播放录音学生听录音，完成2b。Step7Expansion拓展教师让学生给Peter提其他建议，借此拓展用来提建议的其他句型。学生通过给Peter提建议掌握拓展的提建议的句型。教学过程Step8Pairwork22c部分教师出示句型结构，让学生依据自己的烦恼进行对话练习。学生根据要求完成对话练习。Step9Groupwork2巩固练习教师说明要求，让学生先交流，组长再总结写结果，最后展示2组。学生分组倾听组内某个人的烦恼，然后提建议，组长写下结果，最后展示。Step10Writing/Report写作教师说明写作内容和要求学生明确内容和要求并完成写作任务。Step11Su

7、mmary总结以提问的形式进行总结学生以回答问题的形式进行总结Step12Homework布置作业教师说明确作业要求，以此巩固并运用所学。学生明确作业内容。板书设计Unit4whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(1a--2c)What’sthematter?Problems:What’swrong?Whydon’tyou...?/Whynot...?Advice:Youshould/could.