浅谈初中语文课堂改革

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1、浅谈初中语文课堂改革作为塑造学生灵魂，培养学生积极健康人格。纵观语文教学现状来讲，由于种种原因，我们的教学还处于一种相对封闭的状态，〃语文的外延与生活的外延相等〃，很大程度只停留在口头上。在许多学校，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所，忽视了学习主体的需求和特点，忽视了人文精神的培养，导致语文课程本来具冇的文化功能流失。这与时代所呼唤〃关注生命，关注人格，关注尊严〃的主题是背道而驰的。面対种种不良现状，我们必须对语文教学进行改革。1•教师的思想认识1.1弘扬学生的主体意识，注重学生经验，让学生对自

2、己的活动具冇支配和控制的权利和能力。教师为学生发挥自主性提供平台，让学生想自C所想，做口C所做，说口C所说。1.2关注学生的全面发展，教师不仅仅是教给学生知识，提高他们认知的能力，而且关注国民精神、民族精神的发扬和重塑，关注审美情趣的发展，注重培养学生的公民责任感。1.3注重创造性、批判性思维能力的培养，教育学生大胆提出自己的看法和意见，敢于挑战书本和权威，勇于说〃不〃。培养学生的创新精神。1.4注重学生学习能力的培养，注重于学习方法的探讨，促进学生学习方式的改变，重视知识更新和综合运用。2.课堂教学研究的内容及目标2.1课堂重心

3、由以往的重知识体系的传授转化为重感悟和语言文字的实际应用中小语文教育的过程是学生听说读写不断实践的过程，是学生在语文实际中受到熏陶感染的过程。学语文不是为了学语文而学语文，而是要从中受到熏陶，学会实际应用。所以重心要转移到感悟和应用中來。2.2阅读教学要从老师讲、学生练的模式转化为学生读为主、感悟为主增加学生与文木的接触，丰富学生的内心世界，陶冶他们的情操，逐步形成良好的公民素质、国家观念、道德价值观。与此同时，也慢慢培养起学生较强的阅读、感悟、分析能力。2.3由老师主讲转化为学生主讲鼓励学牛与文本展开对话、与其他学住展开对话，与

4、教师展开对话。通过各种方式讣学生大胆地说，大胆地抒发自己的感悟和体验，从而锻炼自己的创新能力和口头表达能力。从多角度让学生感受语文，学习语文，以增强学生学习语文的兴趣和信心。3.具体措施3.1在教学过程中，采用〃独立思考，独立完成〃与〃合作探讨、小组完成相结合〃的方式在阅读文本的过程中，有些问题必须让学生独立思考的，那就让学生自己去发现问题，去探索解决问题的方法，以培养他的探索精神和创新能力。比如给学生一个任务，让每个学生在任务中积极地承担个人的责任,学生在活动中相互支持、相互配合，遇到问题协商解决，通过沟通解决群体内的分歧，对各

5、人分担的任务进行群体加工，通过合作，提高学习效率,增强合作精神。教师应鼓励和肯定学生的自主、合作学习，在学牛学冇所感、学有所得的情况下鼓励他们大胆地发表自己的意见，抒发自己独到的感悟。2.2拓宽学生阅读视野通过教师推荐和学生自我查找、互相交流等途径，让学生广泛阅读各种类型的读物，扩大学牛•阅读面，让他们在阅读屮获得各种各样的信息，并使学生慢慢养成读书看报的习惯。3.3注重基础知识积累在语文学习的过程中，应十分重视基础知识的积累，加强朗读、背诵的要求。让学生在阅读中、生活中积累词语、积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语

6、、精彩句段，以及其他在课外阅读和牛活中获得的语言材料，多做一些摘记。为学生提高自身的语文素养打下坚实的基础。