浅谈初中思想政治课的教学技巧

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1、浅谈初中思想政治课的教学技巧【摘耍】耍实现新课标耍求，初中思想政治课要发挥课堂教学主渠道作用，必须积极探索初中思想政治课的课堂教学的技巧，激发学生的学习兴趣，创设活动情境，让学生主动参与教学，充分利用教材附加问题，深化学习，提高课堂教学效率。【关键词】初中思想政治；课堂教学；技巧在九年义务教育中,初中思想政治课的目标任务是对学生系统进行思想品德教育，逐步确立学生的止确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。为此，就要求教师必须具备较高的教学技巧，全面提高学牛的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。下面，木人就初中

2、思想政治课的教学技巧问题，谈谈自己的点滴体会。1利用时事激发学生的学习兴趣许多学生课下聊天，提起日前世界或者说全国的政治形势来津津乐道，可是一旦上思想政治课却无精打采，哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过丁注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此教师注重时事教学，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。比如，我在讲“和平与发展是世界两大主题”时，针对影响和平的重要因素一一恐怖活动，向学生们介绍了在我国境内活动的“东突”恐怖组织的有关知识，学生们兴趣盎然，教师一举两得。一方面帮助学生更好理解书本知识，另一

3、方面调动了学生的积极性，教学效果事半功倍。当然,不是每节课的内容都能结合时事，所以在平时的教学中，我设计了“五分钟时事”栏目，两人一组，把近几天发生的国内外重大时事进行搜集，由一名学生上台介绍，其他学生简单点评。长此以往，既培养了学生学习政治的兴趣，也锻炼了学生搜集、处理信息以及语言表达的能力。2运用“读、议、讲、练”，提高课堂教学效率在教学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时，要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育

4、的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。対教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固,形成知识树。3创设活动情境，让学生主动参与教学教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在索质。为此，在教学中，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的

5、参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。如：教学时，让“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。例如：在上“文明交往”一课中，我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动情境，让学生来表演,切身感受礼貌用语的作用。此外，平时根据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让学生参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑握知识。表演形式主要有小品

6、、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识。4充分利用教材附加问题，深化学习4.1利用“学习前的附加问题”指导学习。教材中的“学习前的附加问题”主要有每课课前的序言和部分框题正文前的引文。这些序言和引文在教材中不仅起着承上启下的作用，而•且还都以问题的形式指出了本课或本节、本框所要讲述的主要内容。因此，教学中可以指导学生利用这些附加问题把注意力引导到教材的重点上去。4.2利用“学习中的附加问题”帮助学习。教材中的“学习中的附加问题”主要有“议一议”、“想一想”、“说一说”、“查一查”等小栏目。教学中可指导学生利用这些附加问题來促进学生思考，帮

7、助深化理解基本概念和基木观点。如讲解“中国发生了翻天覆地的变化”这一内容时，运用书中想一想“党的十一届三中全会以來，我国的经济和社会发展步伐为么会比以前更快•”学生通过思考，深深认识到：只有共产党领导下的社会主义才能发展屮国。4.3利用“学习后附加问题”巩固学习。教材中的“学习后的附加问题”主要有“阅读与思考”和“课后练习”。当然，教材中的一些小栏目也可以作为“学习后的附加问题”來处理。这些附加问