浅谈农村中学学生如何学好初中物理

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1、浅谈农村中学学生如何学好初中物理我校是一个农村中学，这里学生普遍基础较差。很多学生是小学勉强毕业就上了初中，可以这样说他们中的大部分人是小学学习中的困难学生。因此，如何使他们对物理有兴趣，并口学好物理就成了我们必须面对和解决的问题了。通过在教学实践中的不断摸索，我认为可从如下几方面做起：一、正确引导，消除学生们对于物理课学习的厌学心理物理课程在初二年级才被开设，由于学生们在初一年级对于其它的课程学习的不够理想，因此対物理课也产生了厌学的情绪，认为其它课程都学不好，物理也一定学不好。这就要求我们必须让学生先消除这种

2、厌学心里。教师可以让学生们在课上学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题,让他们看到自己通过努力也能学会物理。教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况,适当放慢速度，使学生对概念的理解和学握随着认识能力的提高而逐渐上升。例如：在学习《重力》这一节屮，为了能让学牛懂得重力和质量的关系是如何的，我首先复习了数学中的正比和反比的定义，先为重力公式的学习扫清了外围障碍。接着，安排学生先看书中证明重力公式的实验步骤,然后组织学生按照自己对实验的理解去作实验去验证这个公式。一节

3、课下来，大部分学生都掌握了重力的计算公式，而且自己觉的很有成就感。二、激发学生学习物理的兴趣我们常常说要让学生有兴趣的去学习。说起来容易，实际上做起来就很难。许多学生因为对物理没冇兴趣，渐渐的就对物理学习失去了信心。因此，在物理教学中激发学生的兴趣，调动学习的积极性是必不可少的。在物理教学中可以通过以下几种方法来激发学生的兴趣。1・上好“引言”课俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲來上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣。我们应对于每一章的引言

4、都要精心设计，虽然引言讲的并不多，但一定要吸引学生。上每一节课时应对学生说明“物理对每一个学生來说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，•且与其它学科联系不大，大家都在同一起跑线上，自己不应对自己轻易放弃。”在讲解引言时，可以把这一章屮的小实验穿插进入引言的讲解屮，学生不必要知道实验的原理，但给学生一个直观的感觉，讣他们有兴趣去学习。2.重视实验课教学物理是一门以观察实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做一些冇趣的实验，如在上光学

5、前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，自然的会去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们最愿看到的结果。2.重视知识在生产生活中的应用学习的冃的在于应用，由于农村中学的学生最终大部份要回到农村，而初屮物理教材屮的物理知识在农村生产生活屮的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生

6、产技能,如在学习影响蒸发快慢因素时,可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的。三、改进课堂教学，提高学生思维能力水平改进课堂教学，我们每一节课都应设法创造思维情景，组织学牛的思维活动，培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的场景中，不仅促使全班学生，全神贯注地听讲，而且激发学生主动的参与学习，如在讲摩擦时可让学生回忆在家拉手推车时，同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况，找出用力不同的原因；拉重车和轻车的用力情况，找出用力不同的原因，从而引导学生分

7、析出影响摩擦力大小的因素。四、加强解题方法和技巧的指导思维模式为我们提供了解决问题的一般性的思维方式，但是要有效解决一个具体的物理问题，还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。学生们常常是上课听得懂课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况,教师应加强解题方法和技巧的指导。总之，让学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作，对此,物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱学生，使师生之间形成良好的关系，从而使学生喜爱学习物理课。教师要充分利用物理学

8、科的特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行教育和培养，并注重在过程中培养学牛学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动机。为了巩固学生的学习热情，还耍使不同类型学生获得程度不同的成功，以此保证各类学生在学习上都有进步。参考文献：[1]云南省教育委员会编.《云南省中学特级老师教学经验选》•云南教育出版社出版，1996年8月第一版[2]唐一鸣著.以物讲理和见物思理一一