谈谈如何指导初中学生学好物理

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1、谈谈如何指导初中学生学好物理滦阳市竹簧中学姚建春［摘要］新课程标准的实施强调教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建。作为一个初中物理教师我有很多感触。教材与生活、实际和科技的联系密切了，它更强调物理的实用性、社会性；更注重学生能力的培养。并且发现教材看似简单了、教学目标的要求好象是低了，有更多的学生对物理产生了很大的兴趣，喜欢动手，但运用物理知识解决实际问题的能力不容乐观，并且在学习过程中感到有些知识比较难以把握。如何让学生学好物理呢？我认为最重要的是要他们形成学习物理的有效方法。［关键词］指导学习方法创新自学主动两千多年前的《学

2、记》中曾经这样说过：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”所谓“善学者”，其实质就是掌握了学习方法、学习方法好的人。而现代的教师不仅要对学生进行传道授业解惑，更要努力让每一位学生都努力掌握科学的学习方法，成为“善学”的人。在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合

3、学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导:一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一•些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在

4、认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。1、改进实验，加强教学的探索性在实验教学屮尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授品体和非品体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。并且能根拯实验现象、实验数据和图象清晰的

5、描述固休熔化的过程及晶休和非晶休的区别。2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力教师在实验教学过程屮，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况，冇意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望和热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学屮去，使学生参与思考，努力去探索解决问题的途径。例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后乂用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个实验同学们小学自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象

6、时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥？两个问题情境，学生们为弄清原因，积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了解决问题的关键所在。3、加强课外小实验，引导学生参与实验苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：“学生的聪明才智来口他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备实验屮那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径屮无法体会到

7、的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放冋形针吗？”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理屮来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。4、重视物理实验，引导学生学会观察在物理教学中，往往发现好多学生做物理实验时热情高涨，但具体操作过程却不重视观察，只凭好奇心而走马观花；只关心物理现

8、象，而忽视实验的细节和本质；只关心实验结果，而忽视现彖的发生和发展过程。主要原因