英语人教版八年级下册U4 SectionB

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1、Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionBReading“Maybeyoushouldlearntorelax!”教学设计[教材分析]2a-2e是本单元阅读教学部分。2a读前热身活动，主要调查学生的课外活动，与2b的阅读篇章话题紧密相连。2b-2d为读中活动，阅读语篇介绍了一些中国父母和美国父母对孩子们业余活动和课外学习的安排及想法。这些阅读技能的训练不仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识，还让学生通过对比发现和感受中西方文化的异同。2e是读后活动，要求学生针对活动进行调查并汇报调查结果。[学习目标]1.知识目标：掌握文章中的重点词汇；掌握

2、略读、跳读、速读等基本阅读技巧；2.能力目标：提高利用阅读技巧阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，以及写作能力；3.情感目标：通过对本课的学习，使学生们懂得学习要劳逸结合，并学会善于和父母沟通谈心，让孩子们要理解父母。[学习重点]1．掌握文章中的重点词汇；掌握略读、跳读、细读等基本阅读技巧；2．通过对本课的学习，使学生们懂得学习要劳逸结合，并学会善于和父母沟通谈心，让孩子们要理解父母。[学习难点]1．在阅读时善于使用简单的工具书及阅读技巧查找信息，帮助理解文章大意。2．灵活掌握本课遇到的句型和短语，并能学以致用，把输入的知识变成语言的输出，运用所学知识写自己的观点和看法。[教学过程]Step1:

3、Lead-inT:Whatactivitiesdoyouusuallydoafterschool?(Makeasurveyquickly)S:(answerswillvarywidely)T:Howdoyoufeel?/Doyouhavestressinyourlife?T:Iwonderhowmanyofyoutakeafter-schoolclasses.Handsup,please.T:Aswecansee,it’sverycommontotakeafter-schoolclassesonweekends.(writecommonontheBb)（设计意图：通过提问导入本节课主题，为下个

4、环节做铺垫）Step2.SkimmingT:Fromthepictureandthetitle,canyouguesswhatthepassageisabout?S:It’smainlyaboutstudentsundertoomuchpressure.Theyneedtorelax../Children’sproblemandtheopinionsabouttheproblem.（设计意图：快速浏览理解文意的大致中心意思ageneralcomprehensionofthisarticle）T:Readandmatchthemainideawitheachparagraph.（设计意图：学生通

5、过浏览文章，快速地找出文章每段大意并进行连线，初步了解本篇文章的主旨，为下一环节的细读打好基础。本环节末尾，教师给出一个阅读技巧，教会学生如何快速、准确地找出每段文章的大意，掌握基本的阅读技巧。）Step3ScanningT:WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?T:Whogivestheiropinionsabouttheproblem?(Teacherguidesthemhowtolookfortheanswersinthetextifnecessary.)SsScaneachparagraphtofindouttheans

6、werwiththehelpoftheteacher.T:Readthearticleagainandthenfillintheblanks.S:Scanthearticletochoosethecorrectwordstofillintheblanks.（设计意图:GuideSstogetfurthercomprehensionofthearticle.）Step4Close-readingT:1)Whydosomanyparentssendtheirchildrentoafter-schoolclasses?2.)DoyouthinktheTalor’schildrenareundergr

7、eatpressure?Howdoyouknow?（设计意图：指导学生进一步理解文章的深层次含义，通过阅读此文章培养学生如果客观地看待问题。）Step5Guessingwords(设计意图：TeachSsthereadingstrategyhowtoguessthemeaningofthewords.)Step6LanguagepointsStep7After-reading1.Listenand