浅谈初中政治教学的几点建议与思考

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1、浅谈初中政治教学的几点建议与思考2002年随着政治教材不断调整，我们发现农村政治教学存在着诸多不乐观的因素：非专业教师居多，教师对教材的掌握程度偏低，教学方法和手段相对滞后，教学观念陈旧，评价手段单一，再加上应试教育，对政治学科不重视等等，给新课程的实施带来很大困难，为了推进课程改革的顺利进行，为了提高政治教师的专业素质，特提出以下几点看法，以供参考：一、提高认识，转变观念现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在屮考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精

2、神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。如现在的一、二年级教材对学牛身心健康成长起着非常重要的作用，我们不应只把眼睛盯在中考科目

3、上，应对政治学科的作用重新定位。二、转变学习方式中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见特别指出：要积极改进中小学的思品课和政治课教学方法和教学方式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起來，这说明，加强和改进未成年人的思想道德建设己为国家所关注，所以，耍发挥思想政治课的德育主渠道作用，承担起我们政治课教师所要担当的历史责任。学习方式的转变是课改的显著特征，我们要改变过去那种被动、机械、死记硬背的学习方式，把学习变成主体性、能动性、独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学

4、生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。三、加强社会实践活动本次新课改强调活动实践、调查、经历，所以教师平时教学要让学生根据自己的亲身经历，用语言描述，用脑子思考，用自己的心灵去感悟，教师耍尊重和鼓励学生的口我理解和感受，强调体验性。所以教师不仅要在课堂教学中组织学牛开展演讲、辩论、表演及观看影视录像等活动，同时组织学生开展社会调查、参观访问，引导学生搜集资料，增强教学的实效性。四、强化培训，提高素质通过集屮辅导讲座、开教研会、新课标培训、考核等方式，强化对教师队伍的培训，提高教师素质，使教师尽快适应新课程改革。另外，

5、组织教师认真学习《走进新课程》，通过培训，使教师提高认识，转变观念，不断提高自身素质，树立终身学习的理念。五、注重联系学生和社会生活实际，增强教学的针对性目前使用的教材，纯知识性、概念性的理论在淡化，大多与学生和社会生活实际紧密相连，所以有不少教师反映越来越不会教了，这就要求教师平吋要多听、多看，注重知识的积累，注重从学生和社会生活实际联系紧密的事例入手，有的放矢地进行教育，克服纯知识性讲解的倾向。教师在教学过程中，要善于联系学牛社会、牛活实际，改进教学活动。使教学过程充满情趣和活力，同时教师要不断完善自己的个性，要热情、真诚、幽默，通过自己的敬

6、业精神和自己的学识水平，提升自己的教学艺术，使教师在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。六、改变考试方式和评价方式目前，考试还是以试卷为主（无论高考、中考还是平时的测试），而我们平时多以考试成绩为衡量学生，以分数作为评价学生的唯一标准，所以首先要从改革考试制度入手，考试可采取书面测验（开卷、闭卷）与H常观察相结合的方式进行，要改变目前我们只以考试成绩作为评价学生唯一尺度的做法。考试内容应与我们的社会实际、学生实际相联系，而不应以记忆性的考试为主，要将考试与学牛履行中学牛守则和规范情况相结合，评价可采取等级和评语相结合，淡化知识注重思想道德认识和

7、行为表现。我们述要对评价方式进行改革，政治学科的学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和通过运用知识的能力评价，学习评价一般通过形成性评价（侧重于教学过程）和终结性评价（侧重于结果），以前我们大多重视结果，而忽视过程，新课程要求要关注过程，因此在教学中，我们教师要鼓励学生大胆发言、质疑，鼓励学生开展探究性学习活动，通过评价來创设冇利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。初中思想政治课程标准屮明确指出：“耍培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学决不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，

8、走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。