浅论小学数学情境教学设置与多媒体应用

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1、浅论小学数学情境教学设置与多媒体应用【摘要】本文立足于《新课标》屮对小学数学教学模式的具体要求,从现阶段盛行的情境教学模式入手，分析现阶段小学数学情境教学模式设置的主要特征及存在问题，探讨在小学数学情境教学模式中引入多媒体教学设备对解决这些问题可提供的帮助。【关键词】情境教学设置；多媒体教学数学是一门兼具抽象性与逻辑性的学科。小学阶段学生抽象思维与逻辑推理能力有待提高和开发，过于抽象的传统数学教学模式不仅不利于学生逻辑思维的开发，更有可能使数学教学脱离生活实际造成学不能致用的后果。因此《数学课程标准》明确规定：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学牛

2、的牛活经验和已冇知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿累。在这一规定的指导下，小学数学教育产生了巨大的变化，情境式教学模式开始被引入课堂，逐步替代了传统的灌输式教学。所谓情境教学是指“从情与境、情与辞、情与理，情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式”①。运用情境教学使小学数学教育真正回归生活，通过在课堂上进行生动的生活模拟不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。也可以促使课堂民主和谐，增强师生互动。同时情境教学模式把问题放置在现实环境中让

3、学生进行解答，这样很容易使学生快速建立数学问题与现实情境的关联模式。有利于学生问题解答速度和准确度的提高。现阶段实行情境教学模式的数学课程都采用以下几种方式。第一，注重教学环境的和谐性、牛动性。在情境教学过程屮，教师与学生的课堂交流起着至关重耍的作用。只有老师与学生形成良好的互动，时刻注意每个学生对课堂内容的反应、主动调动学生的积极性、包容学生的错误和缺点才能快速的把学生带入设定好的教学情境中。第二，注重情境设定的真实性。为了让学生感受到数学就在他们生活周围，老师尽量从学生的生活经验出发创设情境，加强学生的感性认识。以我校为例，针対外来打工子弟较多的学

4、生构成，在乘除法教学过程中，老师们引入了买卖蔬菜的生活情境，以学生的FI常生活环境为参照设定问题。使学生很快根据口常生活的感性认识理解了乘除这些抽象概念。第三，注重问题在情境教学中的作用。数学教育的根本H的是要学生学会解决问题的方式。因此在情境教学的过程中，问题意识I•分重要。很多老师采用创造问题情境的方式进行教学。如在和的教学过程中，老师一般会提出什么是角？我们生活中存在哪些角？你看到的角有什么区别？等问题，然后以课堂现场或教具为例把学生带入情境，让学生带着问题进行学习。问题意识的培养不仅使学生在课堂上对教学内容更加专注，更使学生在日常生活屮时刻关注

5、身边的数学现象，可以不断强化教学效果。以上教学手段是小学数学情境教学模式中的常用方式。它们的运用很大程度上减轻了教师的教学压力，提高了学生的学习积极性，减少了山数学抽象性和逻辑性带來的枯燥乏味，使教学真止符合《数学课程标准》的要求。但，情景教学模式在实际中的运用并不是十分完美的。相反，现阶段在情境教学运用的过程中存在着一些误区和问题。首先，关于情境创设的误区。现阶段老师在创设情境的过程中为了提起学牛的兴趣往往以“兴趣”为核心创设情境。这导致教学过程的偏移。如在数量教学过程中某教师釆用给学生放动画片的形式，运用动画片《小羊肖恩》中的情境，让学生对羊的数量

6、进行人识。但事实上，有趣的动画片完全吸引了学生的注意力。使学生忽略了真止的学习目的而只关注故事的发展。这样，看似生动的情境创设淡化了教学色彩，模糊了教学目的。不仅没冇让学牛很好的吸收知识，而且是整个教学过程事倍功半。其次，关于教学与现实结合的误区。在教学过程中，一些陈旧的教学实例仍然在被一些老师使用。这就造成了教学情境的设置与现实生活脱节的情况产生。比如在路程、时间、速度关系教学过程中，有的老师仍然会将给水池放水的问题，但事实上，学生在现实生活中根本遇不到这样的问题。因此学生完全不能理解老师设立此情境的意义。这样，情境教学就失去了其原有的意义,重新回归

7、了老师苦口婆心的解释为什么要放水在水池而学生满脸迷茫的灌输式教学过程。第三，关于问题设立的误区。问题意识是情境教学模式要培养的主要技能之一。因此问题的设定是情境教学的关键所在。但事实上在教学过程屮，教师所设定的情景问题往往比较简单和单一。如在学习数量的过程屮往往以拿东西和分东西为例。而在学习应用题的过程中，乂要以两人相遇为例。这些陈旧而单调的示例在小学教学过程中己经存在了很长时间。很容易造成教师教学与学生学习的双重疲劳。造成情境教学设定第一步的失败。多媒体技术是集合文木、图形、图像、声音、动画等多种要素的交互式信息技术。是现阶段小学教学过程中教师、学生

8、、教材之外的另一重要因素。现阶段多媒体教学在小学教学特别是数学等应用学科屮的作用日益明显。在小