浅谈初中生数学学习心理辅导

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1、浅谈初中生数学学习心理辅导初中是数学学习的一个关键时期。绝大多数小学生数学成绩都很好，进入初中后，数学却出现了明显的分化。对众多小学数学学习的成功者，进入初屮后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，使学生弱小的心理产生巨大的创伤，从而造成学习成绩的敕体滑坡，其至影响孩子的一生。因此，加强对初中生数学学习的心理辅导，对初中数学教学非常重要。一、初中生数学学习心理障碍的现彖及原因目前的实际情况是：应试教冇还不可能根木改变，教师依然在为了“名次”拼命地教,学牛照常是为了“分数”没命地学，结果使学牛负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。表现在：1、紧张、压

2、抑。初中数学教学中的“题海战术”依然严重，频繁的练习、测验、考试、竞赛，经常使学生处于一种离度紧张的状态。超负荷的学习强度，使学生粘神紧张，心情压抑。3、急燥、焦虑。我们已经实行了“九年义务教育”，从小学到初中不存在升学压力。然而，初屮生却面临升高屮的压力。而且许多地方升学率还相当低。为此，很多学生焦急不安,疑虑重重，总处于一种“考不上怎么办”的担忧Z中。3、内疚、口责。家氏“望子成龙”、教师“盼牛成钢”的迫切愿望使学牛心理负担H益加重。而对-•份份不十分满意的考卷，学生不是责备自（2“不争气”，就是埋怨自己“脑子笨”，进而对数学学习失去信心。4、

3、自眾、自弃。这种状况在差生中衣现得较为明显。他们总觉得自己什么都不如人，十脆破罐了破摔。不难想象，上述种种农现摧残着初中生的身心健康。因此数学教师不仅要抓好数学知识的教学，而H.要注意加强学生数学学习心理健康教育。二、如何对学牛进行数学学习心理辅导产生数学学习心理障碍的原因当然是多方面的,需要社会、家庭、学校，家长、教师、学生共同努力克服。作为数学教师，如何对学生进行数学学习心理辅导呢？（一）介绍初中数学与小学数学学习特点的变化，帮助学生主动调控学习心理。1、知识内容的整体数量剧增初中数学比小学数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识

4、信息的量与小学相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这使很多学习被动的、依赖心理重的学牛感到不适应。这就盂要我们在上课过程中，进行学习心理辅导，提出学习要求并及时检査督促。2、数学语言在抽彖程度上的变化。初中的数学语言与小学有着显著的区别。小学的数学主要是以形象、通俗的语言方式述行表达。而初中数学触及一些抽象的符号语言、函数语言、图形语言等。学生一•开始的思维梯度太人，以至一些概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。我们在教学中可以多应用理论联系实际降低思维难度，循序渐进地训练学牛以形象、通俗的文字语言与符号语言和图形语言互相转化,

5、提升学生的语言“悟”性。3、思维方法向理性层次跃迁。初中数学思维方法与小学大不相同。小学阶段，由于很多老师将各种题建立了统一的思维模式，如某类题先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成小学生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而初中数学衣思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化対思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多初中生感到不适应。我们在教学中要注至启发式教学，应用讨论式教学培养学生能力。当然，学牛能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，只要学生能努力摆脱小学的思维定势，就能较快从经验型抽象思维向理论型抽象

6、思维过渡，最后还需初步形成辩证思维。（二）帮助学生克服不良的学习状态，树立止常的学习心理状态。1、培养主动的学习态度，体会“要我学”与“我要学”的区别。小学生在学习上的依赖心理很明显，是“要我学”。原因是多方面的如：1）为提高分数，小学数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学牛的数学学习依赖于教师为其提供套用的“模子S2）家长望子成龙心切，经常“参与学习二进行课后辅导检查。升入初中后，学牛面临教师的教学方法改变，习惯依赖的套川“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入初屮后，学习不订计划，课询没有预习，上课忙于记笔记，没听到“门道"。其学

7、习因依赖心理而滞后，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。我在教学中，注意培养学生主动的学习态度，耍求学生课前预习、课后复习、单元小结和及时改错。把优秀的学习习惯同学树为榜样，让同学借鉴。2、培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲淸知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析亜点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效其微。我在开学初，请在中考成绩优界的同学，向初一新

8、同学介绍初中学习心得，让初一新同学有个改变学习方法和习惯的准备；同时，在课堂中研究讨论各种闲难问题，让初一新同学体会强化良