浅谈低年级如何运用电教媒体培养学生的说话能力

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1、浅谈低年级如何运用电教媒体培养学生的说话能力盐城市大冈小学陈广忠《小学语文课程标准（实验稿）》明确指出：发展学生的语言能力，使学生具有口常】」语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”培养学生的说话能力既是日常生活交际的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维能力的发展。小学低年级是培养学生良好的说话习惯和形成良好的说话能力的重要阶段。那么，如何运用电教媒体培养学生的说话能力呢？笔者在这方而作了一些探索和尝试：一、巧用计算机，提供黑白图画，让学生涂画说画，培养学生的说话能力低年级小学生喜欢涂涂画画，而低年级有

2、许多课文描绘的意境非常优美，教师可以抓住这一特点，根据课文内容用计算机设计一幅黑白的图画，让学生在充分朗读的基础上，根据自己的理解给黑口画涂上美丽的色彩，在学生完成“涂画”后，再引导学生“说同”，这样学生在愉快的“涂说”屮，培养了说话能力，如学习《春风吹》这篇课文，我在学生充分朗读的基础上，在计算机上出示一幅描绘春天景色的黑片图，让学生仔细观察，然后根据自己对课文的理解，给黑白图涂上美丽的色彩，在完成了“涂画”的基础上，再引导学生“说画”。首先老师在黑板上给“说画”一个总起句，如“春天到了”、“春天真美丽”、“春天来了”等做开头，然后再让学生具体说一说春天的景物特点，并引导学

3、生按一定的顺序说，譬如：同学们，你们看一看图中天空有什么？地上有些什么？人们在干什么?等等。还要求结合平时观察到的春天的景物特点，把图上没有画出來的“春天”说一说，譬如小朋友们去种蘆麻，葵花吋会说些什么？想些什么?等。这样既培养了学生的说话能力，乂提高了学生的动手和想彖能力。二、运用多媒体课件，提供说话模式，模仿说话低年级学生由于生活积累少，语言表达能力差，有时见到事物虽很想表达，却又无从说起。此时，教师给个说话的模式，再引导其说话，会收到较好的教学效果，如学习《蔬菜》一课吋，首先用多媒体课件展示菜场的各种蔬菜，有西红柿、茄子、大口菜等等。此时，孩子们犹如跻身于菜市中，学生说

4、话的兴趣被充分激发，他们见物欲言，却不知从何而言，然后教师让学生仔细观察蔬菜、认真听课件里的配咅，介绍一两种蔬菜，听后让学生讨论课件是怎样介绍这种蔬菜的？接着老师共同讨论总结，应从蔬菜的名称、根、茎、叶的颜色、形状、食用等方面作具体介绍，最后再引导学生从这几方面观察，想好后再相互练说。此时,学生思维活跃、争相发言。这样为学生提供说话模式，再引导说话，培养了学生的听说能力，促进了思维的发展，也培养了学生先想后说的良好习惯。三、运用电教媒体，创设说话情境，培养说话能力小学低年级学生空间概念还不够深刻，抽象思维的能力还不强，要他们听说抽象的事物是有一定的难度的。因此，要培养学生的说

5、话能力，教师必须根据学生实际，运用现代媒体，让学生的思维、想象等心理活动有一定的依据，使学生说话有据，言之有物。1、幻灯投影，诱导入境，进行说话训练。有些课文，描写比较抽象，直接进行说话训练，比较困难，如杲巧用幻灯投影，诱导学生入情入境，再进行听说训练就能收到好的效果。如学习《美丽的丹顶鹤》这篇课文，直接让学生说说丹顶鹤的外形美丽的话，由于学生对丹顶鹤的认识较少，说话只能停留在课文中的儿句描写上。如果用叠加式、抽拉式投影片就能将一只只头顶鲜红，羽毛洁白，腿长，脖长，嘴巴长，一会儿引吭高歌，一会儿优雅踱步，一会儿展翅飞翔的丹顶鹤活灵活现地展示在同学们的面前，这时学生如亲临丹顶鹤

6、群中。此时，让学生描述丹顶鹤的美丽，他们想像丰富，妙语连珠。2、运用多媒休课件，调动多种感官，培养说话能力。通过多媒体课件生动活泼的油i而和音乐，变抽彖为形彖，变模糊为具体，最大限度地调动孩了们的齐种感觉器官，使学生产生一种身临其境的感觉，如《台湾的蝴蝶谷》是一篇意境幽雅的美文，通过对重点段的品读，学生已放飞自己的心灵，翱翔在美妙、浪漫的蝴蝶谷屮，此吋我趁势出示课件：“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来乂飘去”形彖地展示了学生头脑屮的“朦胧点”，学生们时时发出赞叹，抓紧时机，让学生做导游介绍蝴蝶谷里的迷人景象，课件里的形象、色彩、声咅齐全，学生

7、多种感官都调动起來，兴趣盎然，沉浸其中，说话的灵感随即喷涌而出。有的说“蝴蝶真多啊，它们都在翩翩起舞，阳光照耀下金灿灿。”有的说“蝴蝶多得数不清，它们上下飞舞，色彩缤纷，争着让游人欣赏口己……”3、运用录像，引导想彖，为“倾吐”插上翅膀。在课堂教学中，运用录像，创设倾吐氛围，引导学生展开想象，为他们的“倾吐”插上翅膀，直到让他们达到“不吐不快”的快乐无比的学习境界，如学习《弯弯的刀儿》在学习了“只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”后，我播放录像：蓝蓝的天空，一轮新月高挂天空，群星璀璨，非常美丽，看到这里，我让学