评估--全面促进我校本科教育教学工作

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1、评估--全面促进我校本科教育教学工作武汉理工大学副校长张安富高等学校本科教学工作水平评估是教育部实施“质量工程”的一个重要环节,也是教育主管部门加强高等教育教学质量控制的重大举措。本科教学评估对于我校转变教育思想观念，深化教学改革，加大教学投入，建立本科教学质量监控的长效机制，促进本科教学质量的稳步提高，都产生了积极的作用。1．评估促进学校进一步明确办学目标与定位，强化本科教学中心地位学校以本科教学工作水平评估为契机，全面总结办学历史和传统，根据国家经济社会发展需求，进一步明确了学校战略发展的总体目标，即：现阶段是研究教学型大学，到2020年前后，把学校初步建成整体水平国内一流、部分

2、学科水平国际一流，多科性、开放式、特色鲜明的研究型大学。同时，进一步明确了以高质量本科教育为基础，积极发展研究生教育，拓展留学生教育的办学层次定位；按照“厚基础、宽口径、善创新、高素质”的本科人才培养思路，培养具有强烈社会责任感和时代使命感、适应经济社会和科技发展需要、“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的高级专门人才的培养目标定位；以工为主，理、工、文、法、经、管等多学科相互渗透、协调发展的学科发展定位；立足地方、引领行业、面向全国、走向世界的服务面向定位。进一步强化了“育人为本、学术至上”的办学理念、“以人为本，求是创新，强化特色，协调发展”的办学思路，知识、能力、素质协调发展

3、的人才质量观，质量立校、特色兴校、人才强校的竞争观，全面、协调和可持续的科学发展观。集中大家智慧，提炼和确立了“厚德博学，追求卓越”的“八字校训”。同时，学校形成了“领导重视教学、教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、媒体宣传教学”的良好氛围。在学校的引导和本科教学评估的推动下,以人才培养为根本的理念在我校不仅深入广大教职员工心中,而且切实体现在学校工作的各个方面、各个环节,教学工作的中心地位更加突出,形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的局面。2.评估促进学校大力实施人才强校战略，师资队伍整体素质显著提高学校将“211工程”建设和

4、本科教学工作水平评估有机结合起来，制定了切实可行的师资队伍建设规划，在培养、引进和使用中构建了具有自身特色的师资队伍建设体系，实施了“高层次拔尖人才培养和引进工程”、“中青年学术骨干培养计划”、“中青年教师博士化工程”，建设了一支结构优化、规模适当、素质良好、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的较高水平师资队伍。2000年至2007年，学校投入师资队伍建设专项资金达8000多万元，用于人才培养、引进和稳定工作，专任教师占教职工总数的比例由2000年的42%增加到51%，具有硕士、博士学位教师的比例由2000年的35.4%增加到75%，生师比由2000年的20：1调整到15.87：1

5、。师资队伍的整体结构不断优化，整体素质不断提高。目前有一批以院士、“973”首席科学家、国务院学科评议组成员、长江学者和楚天学者、国家和省级教学名师奖获得者、国家级有突出贡献的中青年专家、国务院特殊津贴获得者、“国家杰出青年基金”获得者、“国家百千万人才工程”培养对象、国家教学和科研团队等为代表的杰出教师队伍。他们在师资队伍中发挥了重要的示范、导向和辐射作用。3、评估促进学校加强教学基本建设，取得一批标志性教学成果本科教学自评估的过程，也是一个自身建设的过程。评估促进了我校专业建设，精品课程建设，教学团队建设，教材建设，教学基地建设的快速发展，取得了可喜的成绩。近三年，学校被批准为国

6、家大学生素质教育基地、全国大学英语教学改革示范学校、国家级大学生创新性实验计划学校，建成国家精品课程7门，国家“十一五”规划教材立项38本，获国家教学名师奖1名，国家工科化学基地通过教育部验收，材料科学与工程实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，动画专业被评为国家级第二类特色专业，材料科学与工程复合型拔尖创新人才培养模式示范区和基于科技文化的大学生文化素质教育模式创新示范区被列为国家级教学改革示范区建设，材料科学与工程专业教学团队被评为国家级教学团队。我校学生在全国大学生数模竞赛、挑战杯竞赛、电子设计竞赛、英语竞赛中，获得等级奖68项。2006届、2007届本科生毕业设计（论文）

7、在湖北省大学生优秀学士学位论文评审中，获奖论文总数、等级、比例等均处于全省高校前茅。4、评估促进学校加快基础设施和校园环境建设，办学条件明显改善学校多方筹措资金，加强教学基础设施和校园环境建设。几年来，先后完成了教学楼、实验楼、学生公寓、食堂等基本建设项目，新增建筑总面积为34多万平方米。校园网的升级和“一卡通”工程的实施、图书馆系统的建设、学生宿舍、食堂、教学楼与实验楼的维修、老校区公共道路的“刷黑”和校园的绿化等工程相继完工。湖北省、武汉市为支持学校的