人教版英语八（下）unit2

《人教版英语八（下）unit2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、I’llhelptocleanupthecityparksSectionA1a-2d教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1.学习并掌握1a-2d的单词和短语(1)sign,cheer,raise,lonely,volunteer,notice；(2)cleanup,cheerup,giveout,handout,putup,putoff,usedto；2.掌握并运用句型(1)I’dliketohelphomelesspeople.(2)Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.(3)Theb

2、oycouldgiveoutfoodatthefoodbank.(4)WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.(5)Let’smakesomenotices.3.让学生使用could向他人提建议，团队协作解决问题；（二）过程与方法：1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”；3.采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用

3、Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观：培养学生乐于助人的精神，渗透助人即是助己，引导学生积极参加志愿者及慈善活动，培养学生为他人着想，热爱公益事业，为美化环境尽一份力；二、教学重难点（一）教学重点：1.学会用情态动词could表达建议；2.正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式；3.就志愿者活动这一话题分角色表演对话；（二）教学难点：1.学会提供帮助的基本句型；2.理解不同短语动词的含义与搭配；三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在

4、情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。四、教学过程StepIFreetalk1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。2.询问学生是否知道提供帮助和表建议的句型，在黑板上板书。3.向学生提三个问题。(1)Doyouoftenhelppeople?(2)Tellussomethingaboutthelasttimeyouhelpedothers.(3)Howcouldwehelppeople?e.g.athome

5、,atschool,inthehospital,onthestreetandsoon.<设计意图>首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，本单元的话题涉及援助与关爱。通过学生课前的预习，帮助学生初步梳理出表达提供帮助和建议的句型。既可以检测学生的预习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。然后，设计的三个问题是关于帮助的，通过三个问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，讲述自己的切身感受，促使学生积极参与，并给与表扬，让学生感受助人为乐的真谛，同时也活跃了课堂氛围。StepⅡWarmi

6、ng-up1.给学生看志愿者的图标，问学生它看起来像什么？（hand）一只手意味着什么？（help）这样给与别人援助的人称作什么人，接着引出生词volunteer，并且简要的向学生们讲解。2.让学生观看一个“青年志愿者之歌”的视频，看之前，抛出问题“Whatdovolunteersdotohelppeopleinthevideo?”要求学生把答案写下来。3.回答问题。     planttrees.cleantheroad.Theycouldhelp    playwithchildren.oldpeople/sickchildren.teachchildre

7、nEnglish.blindpeopletocrosstheroad.<设计意图>“志愿者”众所周知，可是对于志愿者的含义、特征、工作性质等，学生们并不清楚。通过视频的观看，可以让学生们更多的了解志愿者这项工作。此外，通过问题的设置，让学生有意识的观看视频，并做笔记；通过回答，让学生知道志愿者的工作，以及帮助人的方式，为课本的学习奠定基础。 StepⅢListening1.引导学生观察单元主题图中的三幅海报，读出图中公告栏所列的英文内容，学习相关生词及表述。2.通过给出问题“Howcouldwehelppeople？”和若干幅图片的展示，引导学生说出表达建议或

8、提出帮助的句子，反复朗读。Wecoul