浅论初中班主任工作策略

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1、浅论初中班主任工作策暁【摘要】班主任工作是一项十分冇意义的工作，尤其是初屮班主任,初中生正处在青春期这一特殊的时期，在这一时期学生在生理和心理上的变化都会比较大，是学生性格塑造的一个关键时期。同时班主任丁作的性质与一般的任课老师不同，班主任既是学生心目中的榜样，又是索质教育的践行者；既是科学和文化知识的传递者，又担任着促进学生人格发展的重任。班主任工作管理在根本上来说就是羯造健全的学牛人格和培养良好的师生关系。【关键词】初中班主任管理师生关系人格【中图分类号1G635.1【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)05-0218-02班主任工作是一项十分有意义的工作，尤其是初

2、中班主任，初中生正处在青春期这一特殊的时期，在这一时期学生在生理和心理上的变化都会比较大，是学生性格塑造的一个关键时期。同时班主任工作的性质与一般的任课老师不同，班主任既是学生心冃中的榜样，又是素质教育的践行者;既是科学和文化知识的传递者，又担任着促进学生人格发展的重任。班主任工作管理在根木上来说就是塑造健全的学生人格和培养良好的师生关系。一、塑造健全的学生人格如何塑造一个优良、健全的学生人格呢？其一激发学生的自我建构和心理内化意识，引导学生自我完善。完善的人格是个人主动自觉的过程，其成效依靠于个体人格自我建构意识的强弱和所付出的努力O只有让学生具备了自我建构人格的明确目标和强烈愿望，及时

3、的寻找自己人格屮的弱点，并且积极探索有效的方法去克服这些弱点，才可以使班主任的指导与教育得到成效。其二通过组织学生们参加课堂教学、理论讲座、专题报告、社会调查与研究等形式，使他们能够学会正确地观察、分析和理解客观事物的能力,能够以冷静、稳妥、积极的态度审视人牛、认识环境和对待生活。学校教育要为学生的认知实践提供操练的机会，在班级与班级、小组与小组、同学与同学Z间，践行学生对自我的认知，实践学生对团体以及对他人的认知。以此來加强学生的认知教育，重视视理想教育、信念教育和世界观教育，让学生形成正确的人生观、价值观。其三现在的初屮生在人格结构屮普遍性地少了些锐气，多了些惰性。为此，班主任应该有针

4、对性的组织活动，激励、扶植和推动学生去获取成功，增加他们的自信心、自豪感、成就感。部分学生缺乏自尊心、妄自菲薄大多是因为经常遭受失败或者受到过多的教训和指责而造成的，其中也可能是因为学生本人能力偏低的因素。所以，教育工作者应多采用赞许、表扬、奖励的方法，增强学生的自信心。因此，班主任应该培养学生自尊、自立、自爱、自强不息的精神，促进学生自我肯定，克服自卑心理，增强学生参与意识和发挥主人翁的精神。二、培养良好的师生关系明确师生关系具有非常重要的意义。师生关系在学校生活中是一个最基木的人际关系，既是班主任开展工作管理必须的心理背景，乂直接影响看教育教学的效果。不良的师生关系是如何造成的？师生关

5、系是通过师生交往建构起来的人际关系。造成师生关系不良的原因是多方面的，其中交往过程中，教师的观念因素、情感因素、教师课堂管理水平起着举足轻重的作用。莫一是关于教师教育观念的因素。其二是关于教师情感的因素。如何培养良好的师生关系？1•注意提升班主任自身的修养、学识，增强个人的人格魅力。在这个崇尚个性的时代，学生尤其是止处在青春期的青少年学生，他们生活在一个电子爆炸的时代，各种新奇的电子产品、娱乐设施以及各种流行的思想和言论都在影响着他们的生活和思想。现在的初屮学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人。当下的时代，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约朿这些学生，让他们乖乖听话，认真学习

6、已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力,让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物屮转移回来。2.对待学生所犯下的错误要保持一颗宽容的心。初中学生说大不大，说小也不小，正是自我认知不够，独立人格正在形成的时候。在这个阶段他们对很多的事情都感到好奇，很容易不辨是非的接纳一些思想和言论，而且冲动易怒。作为班主任，要秉承这一颗宽容的心，在学生犯下错误之后引导他们认识错误并改正错误才是正途。更何况，有时候学生所做的事情并非是错误的，只是与正统不符，不符合一个传统意义上的“优秀”的话，作为班主任老师，就

7、更要用宽容的心态來接纳这种“特殊”毕竟我们的任务是培养学生独立、健全、健康的人格，而不是教育千篇一律的人格和思想。只有我们能够真正的理解和包容学生，并引导他们认识错误改正错误，在错误中成长，那学生也不会对老师产生抵触和距离感。3•培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上