活力教育论文

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1、用心打造“活力三中”英语课堂繁昌三中何平凤摘要：英语是一门必修课，但是在英语教学中存在着一些问题。在新课改下教师应该注重课堂教学活力的提升。在初中英语教学中，教师要激发学生的英语学习兴趣、讲究教学的艺术并建立有效的评价机制以提高课堂教学的活力。本文就如何构建活力的初中英语课堂谈谈自己的体会。正文成功的教师都能深刻体会：有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的，这种认同包涵有四个方面的内容：学牛:对所学科目的认同，学生对执教老师的认同、教师对学生的认同、教师对科目的认同。当学生不以为所学科目能够给自己带来所希望得到的某种知识或能力的增长与乐趣时，便缺乏对科目的认同，因而会出现不断地讲

2、小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。一、课堂教学总体优化，加强教学。课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。什么是课堂的优化呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，提高课堂效率，打造活力课堂是非常必要的。（一）教学内容的优化。也可以说是对教材的优化。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合进来。当然这要根据教师的能力而定，对此应慎重对待。(-)教学结构的优化。以往的教学模式都是教师先讲，学生

3、后做，所占时间偏长，比较枯燥。应釆取以下方法：一是采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣。二是改变课前回顾评议上次作业为课尾当堂总结，减少学生的遗忘。三是改变课下批改作业为课上当面批改与课下批改相结合。课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。但由于时间有限，教师不可能当堂全部批改，因此必须以课下批改来补充。二、在课堂教学中要体现学牛的主体性。新课程标准强调，初中英语教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生终身学习的愿望和能力，真正体现出他们学习的主体性。那么如何在英语课堂教学中体现学生的主体性

4、呢？1•培养学生的主体意识，激发主体参与欲。英语课堂教学中，教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，要让每位学生认识到自己既是知识传播的客体，也是掌握知识的主体。教师要帮助学生强化自己的主体意识，帮助学生对自己的英语学习提岀适当的要求，督促自己主动学习，以发展自己的自主性。2•精心设计主体活动，努力提高学生的主体积极性。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念、开创英语教学新局面的一个重要支撑点；活动是转变教学方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。三、激发学生的学习兴趣，打造趣味英语课堂。爱因斯坦曾经说过

5、：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，作为一名中学英语教师，应该抓住课堂这个主阵地，激发学牛的学习兴趣。3.1角色扮演(roleplay)角色扮演的形式有小品、小话剧、情景对话等。教材中有大量的对话可供学生表演。初中生具有爱说、好动、爱模仿、好表现等特点,对开展角色扮演极为有利。开展角色扮演不仅能激发学生的情感，调动学生的积极性，把教师的教学要求转化为学生自己的学习愿望，而且给学主提供了学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会。使他们走出课堂仍有兴致用英语互相对话。我在教学中多次运用这种方法，开始时同学们不是很主动，但经

6、过儿次的鼓励之后，同学们的热情越来越高，同学们排练积极，而且会主动打扮成角色的样子，并运用多种道具进行表演，通常一节课都是在几组同学的表演和同学们的笑声中度过，例如，在一个问路的场景里，一个同学扮演老太太迷路了，其间她碰到了学生，卖东西的商贩，还有警察。由于老太太耳聋，问路其间闹了好多笑话，最终被好心人送回了家，这个老太太的扮演者演的惟妙惟肖，同时又创造了不同职业间交流的场景，练习了口语知识，所达到的效果非常好。这样既活跃了气氛又使同学们学到了知识，每节表演课我都会评出最佳表演组及最佳演员，并给与相应的奖励。这也在一定程度上提高了同学们的热情。英语课堂活动的观念是“互动”。教师要在吸收传统教学

7、的优点的同时融入课改理念，尊重教师和学生的主观能动性，强调教师和学生的双边活动。杜绝以教代学。3.2看看听听心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25%,从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来，则能记住内容的65%,而不是两者数字的简单相加。因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。如在教Howcanwebecomegoodlearners?一课时，先让同学们评出哪