高中语文诗词教学策略探索

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1、高中语文诗词教学策略探索摘要：诗词教学是语文教学屮的重要坏节，诗词冇利于培养高屮生的语文素养和文化底蕴，同时也可以帮助学生领略古代名家的精神魅力。作为高中语文教师需要从高中生的心理状况和学习状况岀发并且依据新课标课改的要求制定教学计划和教学方针，提高高中生对学习诗词的兴趣，从而提高语文诗词教学的效率。结合具体的诗词对如何丰富高中诗词教学方法提出建议。关键词：诗词教学兴趣诗词氛围诗词鉴赏教师应从高中生的角度出发，根据其特点制定合理的讲解方式与教学策略，使晦涩难懂的诗词教学充满挑战性与趣味性，在提高高中生学习诗词兴趣的基础上培养其主动探究、主动思考的能力，让高屮生将古

2、诗词学习作为高中阶段难能可贵的回忆。一、激发高中生对学习诗词的兴趣兴趣是最好的老师，无论是小学生还是高中生只要有兴趣，就会在学习上取得爭半功倍的效果。因此高中语文教师在进行诗词教学时要从高中生的兴趣出发，结合高屮生的认知发展特点，把具体的诗词和高屮生的实际生活相联系，激发高中生对学习诗词的兴趣，从而爱上古诗词。我们不能否认随着时代的发展，高中生接受的都是处在时代最前沿的新潮事物，高中生早已对古代文人骚客的低吟浅唱丧失了趣味。语文教师首先要做的就是要改变这一现状，把先贤名句和时代发展潮流相结合，赋予古诗词时代的气息充分展现古诗词的魅力从而激发高中生对古诗词的兴趣。教

3、师可以讲解古诗词中男子对女子爱慕的诗句，让学生品味和现代社会男子爱慕女子不一样的表达方式。例如，在《诗经》屮的“窈窕淑女，君子好逑。”这一句表达了君子对窈窕女子的爱慕之心，从而使感情更加细腻，娓娓道来。同时高中生又处在成熟阶段，情感活跃却受到各种因素的束缚，为此教师可以以《氓》为例讲解弃妇自诉婚姻悲剧的故事。这是一首典型的受封建礼教迫害导致女子婚姻悲剧的四言古体诗，教师可以对这首诗进行讲解在教学过程屮适当的引入爱情的话题，从而增加诗词教学的兴趣。因为感情二字是高中生活中相对比较敏感的词，在一般的教学过程中是很少涉及的，但是高中生有着极强的好奇心，以及懵懂的心态从而

4、会对感情产生一种异样的感觉。教师可以借助教学活动渗透有关感情方面的教导，从而引导学生选择正确的学习态度和生活态度，避免学生走入歧途，影响学业。语文教师把感情问题穿插到诗词教学过程屮不但能够帮助学牛欣赏诗词文化的魅力，还有利于纠正高中生的感情观，从而培养他们良好的学习习惯。除此Z外，语文教师需要为学生提供展示口C诗词风采的平台，让一些对古诗词感兴趣的同学有充分展示自己的平台。教师借助这种方式也为英他同学学习知识开通了渠道。近几年的高考题型中考查的多是高中生对诗词的理解能力而不是单纯的背诵能力，因此语文教师需要格外注意在兴趣的基础上培养高中生对诗词的理解能力，从而提高

5、高中生的诗词鉴赏效率，也推动高中诗词教学的进程。二、营造利于诗词教学的良好氛围古诗词中蕴含的文化、描写的诗词背景、所写的故事情节都不是三言两语或者短短儿行字就能概括的，它所描绘的具体画面也是高中生在短时间内不能完全的接受和理解的。学生通过一字一字的读、背诵不但不会有很高的学习效率，长此下去学牛无法进入诗词描绘的具体意境，从而降低学习诗词的兴趣，严重影响学习效果。因此语文教师需要在教学过程中营造具体的诗词氛围，利用信息技术渲染课堂氛围，从而变学生被动学习到主动学习。例如，在俞桂《送人到松江》中“西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮雨细雨过松江。”全诗的

6、第一句主要描写了萧瑟秋风吹打着江屮即将远行的小舟的景象，并且交代了送别的季节和地点。语文教师可以借助幻灯片为学生播放具体的诗句情境，教师为学生提供具体的画面可以把学生带入具体的古诗氛围中，从而帮助学生更好的理解古诗的具体含义。教师还可以借助音乐营造古诗氛围，在《九月九口忆山东兄弟》《静夜思》等表达思念家乡的古诗中教师可以借助古色古调的《思乡曲》渲染具体的氛围，在《思乡曲》屮如泣如诉的箫声可以充分表达离家游子渴望回归家中的那种思乡之情。在诗词教学过程中语文教师还要展现与其他教学活动不同的语言风格，显现诗词教学课堂的不同，从而营造良好的教学氛围。教师可以选择用更加具有

7、诗意抒情的语言或者是华丽壮美的词汇来描绘诗词中的具体意境，从而为诗词教学课堂奠定具体的基调。例如，在《村行》的颈联屮教师可以借助照片对学生们说：“同学们看啊，在这张照片中人家可以看到棠梨叶已经纷纷的飘落，呈现胭脂的颜色，如雪的养麦花开慢山野，细细感受，仿佛可以闻到淡淡的花香。这让我想到《村行》中的诗句'棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香教师通过这种方式可以首先为学生营造具体的学习环境，从而为学生理解诗句打下良好的基础，提高高中生的学习效率。三、开展丰富多彩的诗词鉴赏活动实践是检验真理的唯一标准，所冇的知识都需要经过实践的检验。因此语文教师需耍开展一些丰富多彩的诗词鉴赏

8、活动，提升