高中地理一轮复习高效课堂探究

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1、高中地理一轮复习高效课堂探究高效课堂指在冇限的四十分钟内，让学生获取更多冇价值的地理信息，并调动和运用地理知识，最终通过实践探讨和论证地理问题。高效课堂一定要摆脱传统教学模式,采用多种合作、交流、学习方法,促进师生共同完成一节课。方法有很多种，例如：课前预习、小组合作、讲练结合、师友合作等。现以《自然地理环境的差异性》为例，探讨一轮复习的高效课堂。一、教师做好课前准备T作，是高效课堂的前提保证1•课标要求：掌握和运用地理环境的地域分异规律。2•在2014年高考实践中，差异性题H岀现在：3•学情分析：在基础班，学生主动学习能力较欠缺，基本是今天学了明天忘，而且是一轮复习

2、，灰离上次新授课已经过去一年之久。因此，我决定以打牢基础知识为重要目标，提高学生学习枳极性，提高学习效率。再在基础知识储备的基础上提升学生能力。二、上课过程1•展示复习目标：（1）利用区域图、模式图分析地理环境的地域分析规律；（2）利用区域气候、区域地形图解释区域特征的一致性和自然带的类型和分布。2•填写世界气候类型与自然带的对应关系图，以北半球为例（小组内部合作讨论完成）。世界气候类型陆地自然带3•水平地域分异规律（先练后讲）例题：（09年山东卷）图1是世界某区域农业地带分布图。读图回答（1）—（2）题。（1）农业地带沿0。经线变化所反映岀的地域分异规律形成的基础是

3、（）A.水分B.热量C.地形D.土壤（2）甲地区是世界上著名的棉花产区，其形成的主导因素是（__）A.光照—B.热量—C.水源—D.土壤答案：B、C总结：（1）从赤道到两极的地域分异规律：影响因素：热量，太阳辐射从赤道向两极递减。热量带：从赤道向两极依次是热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带；植被依次是：热带雨林、季雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、苔原、冰原。（2）从沿海向内陆的地域分异规律：影响因素：水分，降水量从沿海向内陆递减。植被依次是森林、草原、荒漠。在中纬度地区分布最为显著。4•垂直地域分异规律（先练后讲）例题：下图为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式

4、。读图回答（1）—（2）题。（1）R所代表的自然带可能是（—）A.苔原带B.温带草原带C.亚寒带针叶林带D.温带落叶阔叶林带（2）导致自然带沿OF方向发生变化的主导因素是（）A.热量B.水分C.风力D.光照答案：B.A小组内讨论，学生总结山地垂直地带性一般规律。补充：山地雪线高度的影响因索：%1阳坡雪线高，阴坡雪线低。%1迎风坡雪线低，背风坡雪线高。%1坡度大的雪线高，坡度小的雪线低。5•非地带性规律的总结（先讲后练）问题：从中得出了什么规律与方法？规律：应该岀现的没有出现，不应该出现的却出现了。方法：（1）熟练掌握白然带分布示意图，掌握普遍规律。（2）对比分析：依据

5、材料提供的区域与分布示意图对比，即可得出结论，进而判断影响因素纬度地带性分异规律、经度地带性分异规律、垂直地带性分异规律及主要陆地自然带的分布，这些属于近年来高考的高频考点，主要以选择方式出现，因此复习和做题过程屮注意自习审题并结合课本基础知识进行答题。在本节课后检测中，同学们取得了不错效果，基础知识掌握较全面，高效课堂的效果初步达到了。