高中学生英语反思性学习行为的策略研究

《高中学生英语反思性学习行为的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中学生英语反思性学习行为的策略研究摘要:伟大的教育家孔子曾有言：学而不思则罔，思而不学则殆。山此可知，反思是学习中不可或缺的环节。反思性学习既是对学生提出的要求，同时对教师的教学工作也指明了新的方向。现今，反思性教学已经成为衡量教师专业能力提升的重要标准。如何培养学生的反思性思维，帮助学生提高自主学习的能力，是本文探讨的重点。关键词：高中英语反思性学习策略研究如果把学习看作《西游记》中师徒四人西天路上取经的过程，那反思则是对取经路上降魔除妖之后的总结。当积累的经验多了，知道的多了，以后的路途上就会少走弯路，遇到I木I难就能勇敢应对，这是人类自

2、身发展的一大策略。因此，英语教师在教学中要努力培养学生的反思性学习能力，使学生将反思性学习能力自觉地运用到英语学习中，增强学生自主学习的能力。一、增强反思意识1•突破固冇思维模式根据学生学习情况调查表可以看出，学生的学习一般是被动的接受，教师要求学什么就学什么，很少会思考教师为什么要这样要求，也不思考学习这部分知识有什么用途，更不会思考该怎样学习这部分内容。鉴于这一现状，教师要引导学生突破原有的思维模式，由被动的学习转变为积极主动的学习，并在学习过程中不断地进行总结和反思。2•引导学生自主反思教师要经常引导学生进行反思。学牛在解决问题的过程中，

3、常常会出现错误。而且有些错误的原因还比较隐蔽。这时，教师适时地点拨，就可以让学生从中获得反思对象的信息。例如，当学生不能区分同位语从句和定语从句时，教师可以从这几个方面引导学生进行反思：从词类区别上反思，从性质区别上反思，从引导词及其在句子中的成分区别上反思。此外，教师还要学习其他优秀中学的课堂反思法，不仅要引导学牛进行堂堂反思，反思每节课都学了什么，掌握了多少，还要周周反思，每周进行反思，反思一周来哪些知识还没有及时复习，哪些知识点还比较模糊；更要月月反思，反思一个月來进步在哪里，还存在哪些不足，还有哪些需要改进的地方。二、创设反思情境虽然高

4、中学生已经具有独立思考的能力，但不等于他们能自觉地进行反思，这就需要教师为学生创设良好的反思情境，为学生进行反思性学习提供方法和策略。比如，在书面表达教学中，教师可以采取如下措施：呈现书面表达的评分标准，便于学生之间互改互评；学生根据互评进行二次修改；各组学生推选优秀习作；教师利用投影仪展示优秀习作并进行师生品评；学生根据师生品评的建议进行三次修改，并写出反思收获。在这个不断循环的过程中，学生的反思能力得到了极大提高。三、优化反思路径1•学习冃标和内容的反思在英语学习过程屮反思的内容通常冇以下几点：课堂上教师所讲的重点是否掌握，学生做题中容易出

5、现的错误，出现这些错误的原因以及如何能避免这些状况。只有对这些内容进行深刻反思，学生的学习才会产生质的提高。所以说反思是学生学习内容的核心。但反思不仅仅是知识的简单回顾和一般分析，而是从新的层面、新的角度来理解自己所学的知识，它可以促进新知识在头脑中的强化和巩固，冇利于知识结构体系的完善。教师在学生反思性学习思维生成的过程中，应该给学生足够的空间和时间，让学生能够独立思考。同时，又要多参与到学生的交流中，了解学生的英语运用能力，及时调整教学策略。2.学习方法的反思学习方法是学习效率的关键，因此不能出错，所以要经常反思如下的问题：英语的学习是否有

6、计划？今天的课堂如何去听才能完全理解？如何提高学习效率？在学习中还需要注意哪些问题？重点、难点部分是如何突破的？还有更好的学习方法吗？对于方法的反思，重点应当放在改进和优化方面。从改变学习习惯入手，针対学生自己的问题有计划、有步骤地改进学习策略，提高学习水平。2.自我评价的反思自我评价反思往往是学生反思性学习中最为薄弱的环节。学生往往会忽视自身的一些问题：自己学习的基础怎么样？学习的目标是什么？学习的态度是否端正？学习的信心和毅力如何？是否做到了主动积极？能否妥善安排学习时间？能否止确利用各种资料等。通过自我评价，学生可以在学习中形成强烈的自我

7、意识和较高的自我调控能力，从而更好地超越自己。总而言之，反思是学生拨开知识神秘面纱的手，它让学生搞清问题，在头脑中建立起知识的框架。费赖登塔尔曾说：“没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平。”因此，教师要合理地引导学生进行反思，让他们学握反思的方法，提高学习能力，创造学习氛围，为以后的发展提供助力。