高中数学作业设计的优化策略探究

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1、高中数学作业设计的优化策略探究摘要：随着新课程改革的不断深入推进，优化高屮数学作业设计越发显得重要。教师只有明确作业的目的，优化作业的内容，才能发挥作业的真正作用。作业的布置尤其要具有一定的指向性，让学生通过作业的完成，巩固所学知识。作业的完成还要考虑学生学习兴趣的培养，从激发学生的学习兴趣出发，保证作业内容和形式的开放、发散、创新。关键词：作业设计；个性化；开放性作业是对教学效果的一个检测，作业是对学生学习效率的一个反馈，优化作业设计，可以提高教学效率，实现巩固和提高的目的，也是帮助学生整合新旧知识，将理论应用到实践中的一条有效途径。高中数学作业设计一定

2、要冲破传统理念，针对课堂教学的实际，针对学生的学习实际，有的放矢和针对性地设计。随着新课程改革的不断深入推进，优化高中数学作业设计越发显得重要。教师只有明确作业的目的，优化作业的内容，才能发挥作业的真正作用。一、高中数学作业设计的现状分析目前，高屮数学作业由于受制于高考，教师对于作业的设计更加具冇功利性，一切以应考为目的，以提高学生的应考能力为日的。因此，在作业的布置中采取的依据多以“数学认知结构的变化过程”为基准，即将高中数学作业划分为巩固性作业、研究性作业。巩固性作业是对新授课知识的巩固，主要目的是以考查高中生对数学原理、概念、定律、公式、法则的掌握及

3、运用情况以及对数学式子的变换、数学图形的绘制、方程的运算、定律的论证等数学技能的操纵能力。研究性作业是根据高考开放题型而设计的，需要学生独立完成，其目的是培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，也是为了提高学生对知识的综合运用能力。二、高中数学作业设计坚持的原则所谓原则就是教师在设计作业时要注意的根本问题，即作业的针对性、作业的实效性。作业的针対性是指根据学生的认知水平和学习实际，安排作业内容。作业的安排要体现学生的主体性原则，以学生自学探究为主要形式,或者可以采取合作交流的形式进行学习。对学生的学情教师要给予充分的关注，作业的难易程度要适中，让优等生

4、可以继续提高，让后进生可以获得学习的自信。因此，作业的设计要体现个性化，针对不同学生的不同情况，使各个层面的学生都能获得全面发展。三、优化高屮数学作业设计高中数学教学木身就具有一定的难度，学生学习有一定的挑战性。特别是高中数学内容比较抽象、理论性比较强，因此，作业的布置尤其要具有一定的指向性，让学生通过作业的完成，巩固所学知识。作业体现实践性、开放性、应用性，这样才能够激发高中生对数学的学习兴趣，提升他们的学习效率。实践性数学作业的设计主要是帮助学生对知识建构的深化，提高学生对具体数学问题的分析能力。所以，作业可以分为单独完成和合作完成两种形式，单独完成可

5、以由学生自己利用所掌握的知识进行，休现知识的综合运用能力；合作完成教师要利用课堂时间，将学生分成几个学习小组,布置不同的题目，分别由小组成员合作完成，体现探究式学习的教学理念。作业的完成还要考虑学生学习兴趣的培养，从激发学生的学习兴趣出发，保证作业内容和形式的开放、发散、创新，这也是近年高考的新形势。让学生能够从多如度、多方位来仔细分析问题、探索条件、拓展结论，满足不同层次学生对学习机会的把握，增强他们的自信心。优化作业设计，是提高教学效率的表现，是巩固新知识的途径，教师只有认真对待作业，科学设计作业，根据教材内容和学情实施个性化设计,才可以获得较高的教学

6、效果，才可以实现预设的教学目标，提高学生的学习能力和対新知识的应用能力。参考文献：[1]彭光焰•对数学作业教学改革的实践与思考[J]•中学数学，2012(10).[2]马岷兴•关于“数学作文”的实践与思考[J]・屮学数学教学参考，2012(Z1)・[3]吕世虎，杜健•素质教育观下的学生数学学业成就评价[J]・数学教育学报，2010(04)・编辑王团兰