高校英语专业写作课程评价模式改革策略初探

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1、高校英语专业写作课程评价模式改革策略初探摘要：高校英语专业英语写作课程教学存在诸多问题，原冇的评价模式不注重学习过程以及知识的灵活运用，不利于学生学习兴趣和积极性的提高。本文将探索英语专业写作课程评价模式改革的可行性策略和方法，最大限度地开发学生潜能，巩固课堂教学成果，提高学生的英语写作能力，激发学生的学习兴趣。关键词：英语写作课程；评价模式；改革；策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1671-1580(2014)01-0064-02一、高校英语专业写作课程的特点与现状1.高校英语专业写作课程教学的特点英语写作作为一种涉及知识广泛且不

2、易提高的技能，往往为大多数学生忽略或回避。英语写作技能的提高需要教师和学生的紧密配合，教师要在教学中不断地更新教学内容、改进教学方法。但仅仅靠课堂和教师的努力是远远不够的，提高英语写作的途径是多读、多想、多写，换句话说，课堂教学为学牛打开-扇门，指出•条路，但英文写作能力的提高还要靠学生长期的大量阅读和写作练习O任何希望找到捷径或速成方法的愿望都是不切实际的，不符合语言学习的规律。而学生往往惰性较强，过分依赖教师，课下根本不做写作的练习或者练习不够，因此导致写作能力差、考试中写作部分失分严重的结果。课堂教学需要大量的课下写作实践相配合，过去我们的

3、做法是定期布置写作任务，但学生对这种单一的形式不感兴趣，不愿去完成或者完成的质量不好，有近半数的学生选择抄袭而敷衍了事。事实上，从英语学习和运用的角度看，写作有着重要的作用，它是提高英语综合运用水平的一项极好的训练，如何让学生将更多的时间和精力花在写作课程的学习和课下的实践上是教师必须思考和解决的问题。1.英语专业写作课程的问题与现状第一，学生普遍英语写作水平较低。学生普遍不重视英语写作课程的学习和写作技能的提高，大部分学牛将更多的时间和精力投放在英语口语的训练上，一味地追求口头上的沟通与交流，忽略写的能力，很多大学生整个学期没有自主自愿地写过任

4、何英文的东西。对于老师布置的有关写的任务，敷衍了事，完成得不够认真。因此，绝大多数学生的说与写的能力发展失衡，写作水平仍停滞在中学水平，也直接导致在各级各类英语测试屮写作部分失分严重，过级率不高的状况。第二，学生过分依赖教师，自主学习能力不强。在英语写作课程的学习过程中，大部分学生惰性较强，完全依赖课堂的学习与训练，然而，英语写作课程每周2学时，仅能满足基本写作理论和技巧的讲授，写的训练几乎都要在课下完成。学生对课下的任务往往不够重视，抱应付心理，过分依赖老师的督促与检查，缺乏积极性和主动性。第三，对学生文化意识的培养以及思维方式的调整力度不够。

5、在校英语专业学生文化意识薄弱，对目标语言的文化背景了解甚少，平时又不关注相关的知识，更多地注重语言的准确性和流畅性。此外，学生普遍没有实现汉语思维模式向英语思维模式的转变，因此，直接影响到英语写作课程学习的效果和质量。学生们的习作满是中国式英语，•且不了解西方国家的风俗与习惯，书面表达上不够地道。另外，学生们不注重课外阅读,写出的英语文章内容浅显，讨论流于表面，立意构思也都不够新颖，思想没有深度。第四，课程评价模式不科学。评价模式是检验教学效果的手段，它正确合理与否直接影响到一门课程的教与学。各高校在英语写作课程的评价方面基本沿袭了原有的模式，过

6、分注重学期末的终结性评价，以一次测试或一篇作文决定学生的成绩，并以此来衡量学牛的英语写作水平，显然不够合理和科学。学生也因此不关注写作课程过程的学习与训练，抱侥幸心理，只在学期末突击或在期末测试中挖空心思。这种情况很显然不符合英语写作能力发展的特点，严重影响了学生对课程学习的方法和兴趣，亟需尽快调整。二、高校英语专业写作课程评价模式改革的策略1.调整学习过程评价和终结评价的量分比重针对学生语言产出能力较弱、学习方式被动、缺少批判性思维等问题,调整原有的评价方式,建立新的动态形成性评价模式，加大平时学习过程和平时写作实践的量分，将多种形式的写作训练

7、纳入评价范I韦I。针对学生学习的实际情况和存在问题，将多种形式的课外写作实践纳入课程评价范围，将学生学习过程的量分由原来的20%〜30%增加至40%〜50%,加大对学习过程的训练和评价，设计相适应的多种写作训练活动，并对其内容、形式、效果进行论证。期末测试也要进行改革，尽量使考核以学生对知识的灵活掌握为重点，变机械掌握知识内容为灵活运用知识内容，变单一答案类型题为开放性，单一命题式作文可变为选题作文。总之，新的评价方式更注重整学期的学习过程以及每个学生学习表现的纵向发展，突出知识的灵活运用。2•学生自评、互评、教师评价三部分结合组织建立以培养写作

8、意识和英语思维能力、积累写作素材、学习写作技巧为主要内容的评价活动，并对每次评价结果进行详细分析，改进不足。学生在完成一篇作文后，首先依