高中体育教学中实施创新教育探析

《高中体育教学中实施创新教育探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中体育教学中实施创新教育探析中图分类号:G633.96文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)11-0239-01新课程标准要求我们，体育教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。在课堂教学屮我尝试采用不同的学习方法，收到了良好的效果。1.注重提高体育教学质量教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。在教学中，针

2、对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度、提高要求。对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心，教师耍确立转化一个后进生与培养一个尖子生同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，都爱参加体育锻炼。2.改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么，学生学什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这不仅扼

3、杀了学生个性的发展，而且不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施创新的教育必须以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变〃要我学〃为〃我要学〃，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起來。教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。3•开展课外体育活动，培养创新的兴趣兴趣是学习的重要能力，兴趣也是创新的重要动力。创新教育具有鲜明的个性化特征，能有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学牛根据计划

4、、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目和练习。在必要时，教师耍进行示范、指示、辅导、总结。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯,使全体学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。4•体育教学屮具体实施创新教育方法4.1提高教学质量。在进行体育教学中，要合理运用有限资源，制订教学方案，让学生在体育学习的过程中感受到轻松的学习氛围,提高教学质量。教学质量的提高是创新教育的实现目的，通过安排固定的教学项目外，进行课外趣味体育项目，例如绑腿跑、拔河等，让学生在教学的过程中充分发挥想象力，对教学

5、项目进行创新，完成教师布置的任务量。4.2游戏法的运用。游戏法是创新教育中的一种方式。在体育教学中实施游戏教学法，有利于促进创新教育的实施。初屮学牛正处于身心发展阶段，对游戏的敏感性也比较高，因此通过在体育教学中加入游戏因素，可以集中学生的注意力，提高学生参与课堂活动的积极性,促进良好教学。4.3学生创造性思维的培养。创新教育的实施有利于学生创造性思维的培养，符合新课改的发展要求。通过创造教学情境引起学生的学习好奇心，例如通过网络影音视频让学牛感受国际赛事的情绪，从而提高学生的体育活动参与性，开阔学生的眼界，使学生对体育事业进行深入地了解，通过创造性思维的培养，可以提高教师体育教学的

6、教学质量，有利于学生的智力发展。4.4教学模式的优化。通过对教学环境的营造，改变传统的教学方式,提高教学氛围。在进行体育教学的课堂屮，学牛可以与教师进行沟通，发表自己对体育等方面的看法，教师提炼学生意见中的有利建议，将其融入到教学中去，使体育教学符合学生身心健康的发展要求，具有一定的科学性。5•以培养学生创新能力为出发点，改进评价内容和方法随着时代的变迁，体育教学的目标不仅仅是使学生掌握知识、技能、增强体质，而主要是在于培养具有创新、进取、合作精神的复合型人才。传统的评价方法己不能完全适应现代体育教学目标的要求。为了能真正把培养和发展学生的创造性思维能力落到实处，在教学实践中，根据大

7、学生的思维特点，有意识地增加了以发展学生创新能力为日的的考核内容，如:创编一套操、改进和创编一个游戏、制定一套战术方案等。还需对评价方法进行改进，使体育课考核成为不仅仅是学生运动能力的评价，还包括对学生素质、创新能力、进取意识、合作精神的综合评价。例如：先安排学生创编徒手操，再安排学生创编双人操、器械操、韵律操等。乂如，先让学生对熟悉的游戏进行改进，再让学生创编游戏。学生的〃模仿一一改进——创造〃这一过程，是学生创造性思维形成和发展的过程。课中学生的轮流带