浅谈在体育教学中如何实施创新教育

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1、浅谈在体育教学中教师如何实施创新教育山东阳信翟王中学于军摘要:创新教冇越来越受到人们的重视,如何在体冇教学屮对学生进行创新能力的培养,是广大体育教师面临的紧迫任务。本文就创新教育在体育教学目标、教学手段、评价等儿方面的应用及对体育教师的要求进行了阐述，以期与广大积极推行创新教育的体育教师交流切磋。关键词：创新教育；休育教学；教学目标；教育评价随着社会经济、科技、文化迅速发展和时代进步，对人才的培养、知识创新提出了新的要求，创新教育越来越为时代、社会、个人所急需。当代社会各个领域迅速发展。竞争日益激烈，对人才的发展性

2、、全面性的要求更加苛刻。创新是一个民族的灵魂，是国际间的综合国力的竞争。也是创新人才的水平和质量的竞争。在体育课开展“创新教育”教学模式的研究，主旨是培养学生良好的合作能力，初步的创新精神。一.创新教冇与体冇教学目标体育教学是冇计划、冇目的进行的教学活动。作为学校教育目标，为终身身体体育奠定知识技能基础，完善人格与个性，传授必要的体冇知识技能。进行创新能力的开发，培养体育的兴趣与习惯，养成终身体育的目标。作为新一代的教师，为了在体育教学中实施创新教育,首先要改变观念，观念的创新是一切创新的前提，只有明确了新的教育观

3、，创新人才教育才有明确的思想保证。传统的教冇是单纯的继承性应试教冇，而创新教冇是由应试教冇转变到素质教育。在人才质量观上，更注重创新的人/培养，注重独立思考、独立个性的培养。在教学观上，由以教师为主导作用和学生主体作用相结合。学生由被动转变接受为教学过程的主动学习者。教学内容上由单纯传授知识到培养能力相结合。教学方法由注入式转变为启发式,由单纯灌输到双向互动。这种新的教冇观点提侣教冇的终身化，打破了原有空间和时间上的限制，教育可能扩展到所冇的社会领域中去，并将延续至人的一生。体育教育中的创新教育不仅有教育同样的观点

4、，同吋，也有口身的特点。1.社会需要与个体需要相结合，育体与育心相结合。2.锻炼身体与培养终身教育锻炼能力相结合。3.重过程，增强与相关因素的结合，如甜德、意识、技艺等。4.轻知识，注重一种情感心里的提高过程，增强个体文化的过程。二.创新教育与体育教学方法、手段明确了创新教冇的教冇观念，在具体的体冇教学过程中，我们应怎样来实施以实现这种冃标呢？在体育教学中，最终hl标不是传授知识、增强体质，而是把人的创造力诱导出来,唤醒人的生命力、价值观，教学中坚持有价值的教育方式和有效的学习原理，使学生的学习成为有感情渐进的、活

5、动的反馈的过程。教学主要作用是激发学牛积极性、主动性、进行愉快的成功学习思维，逐步减少教学中强制性的一而，增强教学选择性和开放性，让学生口主活动，主动探索，形成学生主体精神、创新意识、创造能力。无论使用什么教学方法，部应坚持教育的成功导向和正面激励。体育课上计学牛速随机编一套操，或学生H己设计准备活动、整理活动等，都可充分发挥学生的创新能力和主动性。总结起來主要有卜•面儿种方法:1.体验学习法：在教师的帮助下，让学生口主去做，且让学生把当时的心情表达出來。例如：学生自主设计游戏，并且通过做游戏体验其中的乐趣，总结经

6、验逐步捉高自身素质。2.挫折法：在实践课中，不断增加教材的难度，让学牛•在失败中寻求正确的解决办法和原理3.发现问题法：提倡学牛积极思考，寻找问题，并且解决问题。4.体验成功法：学生通过动作的完成，目标的实现、形体的完善，外界的赞誉等来体验成功的感受，从而能够积极投入到活动中去。5.启发式教学法：教师要善于表达并能很好控制教学过程，强调教师和学牛的双向互动，给学牛提供更大的思考空间。一.创新教育少体育教学评价评价是教学中的重要组成部分，不仅有利于教学目标的实现，同时，対教学中其他方法具有指导性的意义，所以我们可以通

7、过对评价方法的改变來体现创新教育在体育教育的运用。传统的评价体系重体能、匝结果、重外在，在创新教育下，应把结果评价与过程评价、内在评价与外部评价、效果评价、形成性评价和终结性评价相接合，建立相应的评价测试体系，运用标准化测试工具对学生身体发展进行全面评价。我们应树立如下观念：1.学生身心发展的目标为新的评价观。2.评价作为教学活动的一部分，应积极推进教学过程。3.学生成为主体，便评价促进学生主体意识的形成，自主锻炼，口创方法锻炼的能力提高。4.评价的多元性，作为学牛发展目标的各项内容结构不同，价值观不同，角度不同，

8、对教学过程或学生行为也会产生不同的结论，对学生的创新意识，创新内容都应在评价体系中充分肯定，才能提高学生的创新积极性和创新能力。另外，在评价是要注意对不同年龄学生创新能力的要求应该有不同。例如中学生，就应该给他们多捉供一些素材，然后在引导他们去创造°如果他们社么动作都没学，让他们去创编什么操，创造什么练习，就脱离实际。二.创新教育对教师的要求体育教师能否在体