高中思想政治自主学习模式探究

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1、高中思想政治自主学习模式探究一、高屮思想政治教学中自主学习模式应用重点在高中思想政治教学中对学牛的自主学习能力进行培养，需要教师明确自主学习模式的应用重点，在教学实践中实现儿个重点，才能保障课堂教学的有效性。第一，自主学习能力培养要具有持续性。高中思想政治课本中的内容比较单调，不像初小思想政治课本那样形象生动。加上高屮阶段的思想政治学科教学进度比较慢，课本中的内容与现实社会有一定差别，会容易影响学生的学习兴趣。要培养学生的自主学习能力，需要教师放长线，耐心地指导学生的学习。第二，自主学习能力培养要具有互助性。对于学习基础不足与学习能力有限的学生来讲，自主学习过程还是有•定困难的。教师要关注

2、师牛之间、生生之间的互动关注，组织合作学习活动，发挥各方面的力量，促进学生自主完成思想政治内容的学习。同时，师生与生生之间的互助，能够营造一个相对良好学习氛围，促进学习效果的优化。第二，自主学习能力培养要具有游戏性。在长期的教学屮，思想政治学科在大多数人看来都是枯燥无味的。在培养学生自主学习能力的过程屮，教师针对学生的身心发展特点，将游戏与教学进行结合，有利于学生思想政治学习积极性的提高。像课堂的角色扮演、辩论赛以及小组竞赛，都能够突出思想政治学习的趣味性，提高教学效果。第四，自主学习能力培养要具有激励性。高中学生的思维已经近于健全，他们渴望得到教师与同伴的肯定。一次肯定可以给学生许多动力

3、，促进学生进步。如果让学牛一直用同样的方法进行学习，会影响学牛的学科学习兴趣。在口主学习能力的培养过程屮，教师要明确奖惩制度，让学生有得到表达的机会，在一泄程度上调动学生的学习积极性。二、高屮思想政治教学屮自主学习模式应用方法在高中思想政治教学中培养学生的自主学习能力，需要教师明确具体的课堂教学模式。在笔者看来，有利于培养学生自主学习能力的方法有以下儿种：利用学案教学法，培养学生自主学习能力学案教学法是一种新型的教学法，对于学生自主学习热情的调动有着重耍的作用。所谓学案教学法，就是将教师的讲课与学生的学习、巩固练习进行有效地结合，将学生的主观能动性发挥到极致，促进螳生学习效果的优化。利用学

4、案引导学生进行自主学习，会提高学生的学习主动性。这就要求教师与学生利用好学案，学案可以由教师设计，也可以由学牛设置。在刚刚应用学案教学法时，最好是教师进行设计。在课前十分钟，让学生针对学案的教学要求进行自主阅读，不仅能力让学生带着任务对将学习的内容进行阅读，更能减少学生学习的盲目性，提高之后课堂教学的针对性。比如在讲解《财政与税收》的吋候，教师可以这样设计学案：了解我国的财政政策与意义，明确税收存在的合理性以及具体作用，了解我国几种税收手段。在简单明了学案的引导下,给学牛时间进行自主阅读学习，让他们在自主学习的过程中找到问题的答案，能够促进学生口主学习能力的提高。利用合作教学法，培养学生自

5、主学习能力合作学习是目前应用较为普遍的一种教学方法，在高中思想政治课堂中组织学生以小组为单位合作学习，不仅能够培养学生的自主思考能力，更能培养学生良好的思维。在教学实践屮，教师要对学生进行分组，根据班级学生的总人数，将学生分成综合实力平均的儿个小组。每一个小组都要有小组长，负责组织小组成员进行学习与交流。教师要引导小组成员将个人优势结合起来，发展弱势，彰显最强的学习能力，解决学习短处。比如在讲解《我国公民的政治参与》时，教师可以给学生设置“明确我国公民的政治权利，并讨论出一个对应的应用领域或者事件”这样的任务，让学生进行小组合作学习。在合作过程中，每一位学生都需要自己去思考，明确个人答案后

6、与小组成员交换意见，这个过程就是培养学牛自主学习能力的过程。对于用时最短的小组，教师要给予鼓励，提高学生的口主学习积极性。利用探究教学法，培养学生自主学习能力探究，是学习的重要途径。高中思想政治课堂教学过程，就是教师引导学生进行互动，共同探究知识的过程。利用探究教学法培养学生的自主学习能力，可以将个人探究与小组探究结合起来。教师要给每一位学生探究学习的机会，针对学牛的学习能力，安排对应的学习任务。比如在讲解《文化传承与创新》的时候，教师可以让基础层次的学生对文化传承与创新的概念进行探究。让较优秀的学生去分析文化传承与创新的意义，促进学生自主探究。之后，教师让学生共同商讨文化传承与创新的方法

7、，促进学生自主学习方式的扩大化。三、结语综上所述，社会经济与文明的快速进步，加剧了社会对于人才的竞争。要想在当今社会得到稳定的生存与发展，需要具备自主学习能力。在高小思想政治教学中，利用自主教学模式，培养学生的自主学习能力，有利于促进高中学生跟上时代发展的步伐。思想政治教学是培养学生综合能力的学科，关注自主学习能力的形成，是对学生负责的表现。作者:梁硕单位:河北省衡水市第十四中学