高职英语专业口语教学分析

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1、高职英语专业口语教学分析摘要：英语口语作为高职英语专业教学的一个重要组成部分，发挥着越来越重要的作用。但现在的口语教学仍存在一些问题。文章通过高职英语专业口语教学中存在的问题进行了分析，并有针对性地提出了相应的解决办法。关键词：高职英语；口语；策略中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-09-0033-01在全球化经济发展的今天，英语变得越来越重要。当今社会各个方面对英语口语的表达能力越来越重视，因此学生的实用英语口语表达能力显得尤为重要。而口语表达恰恰是学生的一个薄弱环节，因此加强学生的英语口语表达能力迫在眉睫。一、高职英语专业口语教学所存

2、在的问题1•学生的问题由于高职学生的录取分数较低，因此学牛的基本功不扎实：英语语音语调不准确，句子语法存在问题，想说但乂不敢说，不知道该怎么说。因此口语课上，学生积极性不高，学习兴趣不足，学生被动学习。2.教师的问题教师的课堂教学方法简单。比如有的教师在口语课上给学生一个主题，让学生就这个主题进行演讲，发表自己的观点。然而对学生在口语表达中所犯的错误并不进行修改和纠正，也不対学生的表现进行评价。长期下去，学生就对口语课失去了兴趣。3.环境的问题虽然个别高职学校有外籍教师，但是山于所在城市不是发达地区，外国人较少，学生平时利用英语口语的机会也少。虽然有的院校会组织英语角或者英语沙

3、龙，但是能坚持并通过英语角提高口语的学生较少。二、改进高职英语专业口语教学的方法（-）学生方面针对学生的英语口语方面存在的问题，笔者认为应该从四个方面入手提高学生的英语口语水平。1•语音语调。作为口语表达非常重要的一个基础就是英语的语音语调问题。在基础课上对语音进行灌输，或者开设专门的语音课，教授正确的英语发音，纠正学牛的错误发音。2•词汇。要想说好英语口语，就应该有一定的词汇量，这样才能在表达过程中，恰当地表明自己的意思。因此，学生应该多背单词，并将单词放置在一定的语言环境中，以便准确快速的记住单词。3•表达能力。有的学生具备了一定的词汇，但仍然在口语表达中不能准确地说明自己

4、的意思，这是因为他们把想说的话，从汉语翻译成了英语，然而，这种表达往往不符合英语的思维习惯。因此，学生应该多接触西方文化和价值观，在口语表达中，以西方的思维方式来表达自己的意思，这样才能使外国人听懂他们的英语。四、克服焦虑。学生只要掌握了一定的词汇、语法和英语的思维，就能够用英语表达自己的思想，说好英语口语达到和外国人交流的目的。因此，学生应该对自己有信心，在口语表达中，努力克服自己的紧张、焦虑和不自信的情绪，张开嘴去表达自己想说的话。在最初用英语表达自己的时候，可能会犯错，但是只要不影响沟通和交流，就是成功的。随着口语水平的提高,学生也可以适当地提高自己的口语耍求，尽量避免语

5、法的错误，使用正确的词汇，和英语思维来表达自己。(-)教师方面英语口语教学的目的就是努力培养学生把英语作为一种交流的工具，因此在英语口语的教学当中，教师应该注意以下几个问题：1•提高自身素质。教师木身应该具备良好的英语语音语调，英语教师的口语好，才能给学生进行良好的示范，便于学生的模仿。因此在课堂中，教师应尽量用英语组织教学，标准的发音，流畅的语言，适当的语速，这些都利用学生的英语学习。要想实现全英语授课，就对教师的课堂教学提出了较高的要求。首先，要求教师对教学内容熟练把握，对教学内容进行设计，在教学过程中，可以利用图片、手势对学生进行引导，使学生置身于英语的环境中，为学生的口

6、语提供了一定的环境。2•用心设计课堂。课堂教学中，应该注重联系实际和实用。教师应该努力地多创造让学生练习口语的机会，争取让每一个学生都能张开嘴说英语。比如，在讲授完有关于商务谈判的句型后，可以让学生模拟商务谈判的场景，充当甲方乙方，利用所学的口语进行商务谈判，既能提高学生的学习兴趣，乂达到了锻炼口语的目的。3•帮助学生克服焦虑。教师应该提醒学生英语作为一种交流手段，就应该学以致用，但英语的学习没有捷径可走，而•且是一个需要长期坚持才能有效果的学习。因此，教师应该帮助学生建立一定的语言基础，纠正学生的发音,多让学生背单词和有用的句型。其次，帮助学生建立说英语的自信心。对于那些不愿

7、开口说英语的学生，教师应多积极引导，提醒他们英语是一种工具，只冇张嘴说才能让工具发挥作用。对这些学生，教师应该多鼓励，多表扬，不打击他们的积极性，才能使学生的英语口语得到锻炼；对于那些愿意说的同学，教师应该鼓励，并对其口语进行评价总结，使其达到更高的水平。英语口语作为一门实用性课程，随着社会的发展，将起到越来越重要的作用。经过不断的研究和探索，高职院校的英语口语已经从书本转向实用，更加符合生活实际。因此，无论是教师还是学生，都应该重视口语的学习。特别是高职英语专业的学生，更应该注意英语口语的