高职语文教学中人文精神的培养探究

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1、高职语文教学中人文精神的培养探究［摘要］高职教育的任务与目标既是传授理论知识与应用技能，更是培育学生健全、独立的人格，进而树立正确的价值观、人生观与世界观。高职语文教学内容能够极大地丰富学生的精神修养，促使其更为理性的洞察社会与人生，拓展视野范围，确立远大的目标与理想。基于此，本文拟从加强高职语文教学中人文精神培养的必要性出发，深入分析目前高职语文教学屮人文精神培养的现状，探讨高职语文教学中人文精神培养的具体路径。［关键词］高职；语文教学；人文精神；培养探究［中图分类号1G642［文献标识码］A［文章编号11671-5918(2016

2、)02-0115-02加强高职教育中的人文素质培养，已被当前教育界广泛认同与接受，马教育并非简单的文化知识传递，教育Z所以被称为教育，根本在于其对人类品格的塑造。语文作为最具人文精神内涵的科目，对培养学生的人文精神具有至关重要的作用。因此，高职语文教学必须重视人文精神的教育,承担起发扬人文精神的重要职责。一、高职语文教学中人文精神培养的必要性(-)高职语文教育的本质要求语文的人文性特征决定了其直面人类生命、彰显生命关怀以及提高人类生存价值的教育特性。因此，语文不但是高职院校的基础文化课与工具课之一，而且也是培育人文精神的重要课程。语文

3、教育本身的人文性特征从本质上讲就是文化的传播过程，并在传播中不断创新，进而实现文化的更好更快传播。而文化传播的目的就是将文化的积极元素转化成具体的人文精神。所以，高职语文教学在传授给学生语言交际知识的同时，也耍重视对学生人文精神的培养与构建。从此可以看出，语文教育本身的特性决定了高职语文教学必须加强对学生人文精神的培育，承担起培养学生人文精神的艰巨责任。(-)培养学生爱国情操的要求中华上下五千年的悠久历史文化，孕育出了无数以爱国思想为主题的优秀文学篇章，阅读此类文章不但能够催人奋发向上，其中浓郁的爱国情怀也能感染每位中华儿女，从而自发

4、的为祖国的强盛与繁荣不懈奋斗。然而，随着市场经济的快速发展，以及改革开放力度的不断加大，随之而来的负面、混乱思想尤其是多元文化的冲击，给部分人的思想造成了一定的消极影响，特别是爱国主义与集体主义思想备受侵蚀。高职语文作为人文性的教育科目，必须承担起培养学生爱国思想情操的重要职责，提高学生对抗负面思想影响的辨别力，强化自身的爱国主义情怀，促进其树立报效祖国、为民族奋斗的伟大理想。(三)丰富学生生活情趣的要求当今社会发展节奏非常快，学生普遍面临着学习压力、生活压力以及心理压力等，尤其是对商业化经济的过分追求，致使多数学生感情冷漠，对生活中

5、的美好事物缺少发现以及感动等，缺乏应有的生活情趣，所以在创造美与欣赏美方面的能力比较欠缺。所以，高职院校在语文教学过程中必须重视对学生的人文精神教育，从艺术角度与审美视角对作品进行分析，引导广大学生留意美好的事物，养成欣赏美的良好德行，感受艺术的魅力与牛活的感动，提高分辨假恶丑和真善美的能力，促进心理的健康发展。学生只有充满生活情趣，才能在当今以经济发展为主流的社会生活中,用富有激情的语言对口已的人生、生活等进行润色与丰富，进而获得美妙的生活体验。二、高职语文教学的发展现状(-)重职业轻人文的教学思想部分高职院校为完成教学要求，过丁侧

6、重对学生职业水平与能力的提高，而对人文精神方面的教育投入时间、资金等则少Z又少。但是，人文索养作为学生综合素养的基础，对于学生职业能力的强化也具有重要的影响作用，专业能力再强、知识储备再深厚，如果缺乏良好的精神素养，则同样会对个人价值以及社会价值的发挥产生重要的阻碍作用。人文精神教育的根木就是对学生的人木教育与熏陶，通过信念和理性的追溯，促使学生明白作为人而应具备的基本品性，爱护自己作为人应有的尊严，把握生命的真谛。因此，重职业轻人文的高职语文教育现状迫切需要加以改变。(二)网络等新媒体的巨大冲击近些年来科学技术的突飞猛进，计算机得到

7、了广泛的应用与普及，网络覆盖的范围已经涉及到了世界的各个角落。作为新时代的大学生，电脑几乎成了必备的学习与应用工具，这为学生的学习提供了非常便捷的途径，同时，海量的网络信息也为大大拓展了学生的眼界与知识面。然而，文化信息的泛滥，让很多大学生出现了所谓的“浅阅读”现象，即对各种信息一览而过，并未对之进行深入的思考，导致学生普遍存在人文素养缺乏的情况。图书馆等阅读场所已经失去了对学生往日的吸引力，取而代之的则是计算机、手机等网络上图文并茂的素材。网络新媒体的新型阅读形式，使得高职语文教育的职能受到重大的限制与冲击，成为当前高职院校面临的热

8、点问题。(三)学生自身人文素养的匮乏高职院校录取生源的低门槛，致使很多尚未接受高中教育的初中生就能就读，这就从根本上限制了其学生的人文素养与普通本科院校的学牛存在差距。根据实际调查发现，当前相当一部分高职院校学生在哲学、