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时间:2019-11-20
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1、高职语文教学中导入语的运用摘耍:高职语文教师在语言艺术的运用中,导入语的运用尤为重要。俗话说“良好的开端是成功的一半”,一节课的成败,导入语的运用是否得当至关重要。一个好的导入语使我们听起來简直就是一种享受:亲切和顺,音调优美和谐,恰似“大珠小珠落玉盘”。导入语的语言要求,规范、准确、具有逻辑性,具有积极的启发性,生动形象,力求趣味性,具有口语化特点,具有幽默感等筹。本文从导入语的运用方法及运用技巧等方面作了一些较冇实用意义的探讨。关键词:高职语文导入语语言艺术一、导论高职语文是高职院校的一门人文学科基础课,它肩负着使学牛品味人牛的百态,陶冶心灵的窗II,提升自
2、身的素质,提高美学鉴赏的能力等重要的使命。如何才能提高高职语文课堂教学效果,快速的实现教学目标,其屮课堂导入语的使用很是关键。我们不难想象,如果在语文课上,凭借那些泛味干瘪的语言而想引导学生进入佳境胜景,就无界于缘木求鱼,刻舟求剑。所以一节生动丰富的高职语文课堂,需要一个别岀心裁的导入语设计。。二、导入语的概念导入语即开场白,是教师一堂课开始所讲的与教学冃标有关的、能调动学生热情的话[1]。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,课堂教学是否成功,关键在于是否调动了学生的积极性,而每节课的导入语的设计是激发学生学习兴趣和求知欲的一个重要环节,好的导入语能起到先声夺人
3、的作用。富有艺术性的导语像戏剧的序幕,令学生心驰神往;像巨人磁石使学生倍受吸引;像投石激浪讣学生启开思维的人门,点燃智慧的火炬……把学生引入兴趣的大门,从而为教师进一步教授创造气氛,打好基础。无论采取什么形式的导语,都要简短凝练,富有启发性和艺术感染力。三、导入语的要求一是准确,有严密性,导入语要切题,紧扣教学内容,避免离题千里,不知所云;语言、形式要恰当、准确,避免模棱两可,使学生产生歧义。其次是精炼,有概括性,它是引语,不是讲课重点,不必长篇人论。[2]老师的语言要简洁到位,语言要求是一种精炼美,导入吋间不能太长,要控制在几分钟Z内,学生一听就明了,简洁明快
4、,很快进入正文。再者要巧妙,有趣味性,导入语的形式要丰富多样,可以采収多种多样的形式,不必千篇一•律,让学生听的有新鲜感,能吸引学生的注意力,充分调动学习的积极性。但不能哗众取宠,故弄玄虚,否则效果就适得其反。四、导入语的主要形式1.开门见山、直接导入在新课教学中,有吋会遇这种情况:新课的知识与近期所学过的知识有密切关系,这吋nJ以直接导入。语言精炼准确,开门见山,用一句话点明主题,言简意赅,学生一日了然。可是有的教师讲导语时罗嗦,扌音词不简洁,不仅耽误上课时间,而学生听了不知所云,他们学习情绪不高,上课的效率口然不高。直接导入的方式是教师在讲一节新课或讲一个新
5、单元常常用到。例如:教《就任北京大学校长Z演说》这篇文章时,可以这样导入:今天学习的这篇课文,是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时做的演讲,从中我们不难体会到作为我国近代教育家的蔡元培先住的学识、人rVi,看到他具有的先进的科学的思想、高尚的道徳品质和丰富渊博的知识。认真学习这篇演讲,我们会在读书、做人、做学问各方而受教益,又会在如何提高演讲能力方面受到启发。这样的导入语简洁明白,突出中心,快速导入。[3]1.温故知新,回忆导入有一位教师讲《茶花赋》一课是这样导入的:同学们,散文作家杨朔是我们的老朋友了。可以说每个学期我们都能和他见一次面。笫一次他奉献给我们
6、的是北京香山的红叶;第二次他请我们品尝了广东香甜的荔枝蜜;今天,第三次他将捧给我们春城昆明的一•丛鲜艳的茶花,大家高兴吗?学生冋答:“高兴!”这样课堂气氛就很活跃,学生的情绪开始兴奋了。教师分别用了三个排比句,即回顾了过去所学的知识,乂加深了学牛的记忆,还联系到所学的新知识,教学效果很好,这是富于修辞格的语言的吸引人之处,语言的艺术风格所在。2.设置环境、情景导入教《兼葭》课文导入时,教师为了演染文小幽静的气氛,定好这篇文章的基调,于是在导入小先讣学牛听邓丽君的《在水一方》歌Illi,然后教师低沉地缓缓地说:“人家欣赏到的这首由台湾女作家琼瑶作词邓丽君演唱的《在
7、水一方》,是根据《诗经》中的名篇《兼葭》改编而来的。《兼葭》被誉为“诗三百”中最优美的诗篇2—,[4]它以丰富的内涵和美感打动了千百年无数的读者。秋水兼葭,T古绝唱,一直吟唱至今。今天,我们就共同來感受一下这水蕪葭的醇厚韵味。”学生边听咅乐边思考这个问题,自然地把自己的思想感情带入了课文所描述的情境Z中,引起内心世界的强烈共鸣,这样有助于更好地把握文章的感情基调,达到更好的学习效果。富于感染力的语言,还有生动形象的语言顿时止学住进入课文的世界。3.提出悬念、倒叙导入说书人在结尾时常常打住:“欲知后事如何,且听下回分解.”为了使学生注意力认真听课,教师多采用这种教
8、学方式。在讲散文《废墟》
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